在原始社会，德育采用的是“口耳相传”、“长者施教”;随着文字的产生，竹简、绢帛的出现，特别是造纸术和印刷术的发明和应用，读书指导法引进古代学校德育实践;在现代，电影电视等视听设备的出现并引进教育，运用于德育。这说明()。

A.结绳记事

B.文书档案

C.巫师作法

D.口耳相传

A.传习与指导

B.观察与实践

C.口耳相传的“传授”

D.奖励与惩罚

原始社会的教育内容是零散的生活知识和生产技能，教育的手段主要是口耳相传以及观察模仿。()

原始社会的教育以口耳相传和行为模仿为主要手段。()

A.口耳相传

B.观察模仿

C.父教子学

D.结绳记事

A.公养公育

B.学校教育

C.口耳相传

D.远程教育

A.教育还没有从其它活动中分离出来成为独立活动

B.宗教、信仰、仪式、音乐和舞蹈是主要教育内容

C.儿童以模仿方式学习成人行为，教学做同步

D.长辈、口耳相传的“传授”是常用教育方法

A.教育与社会生活、生产劳动紧密相连，没有特定的教育场所和专职教育人员

B.教育内容简单，方法单一

C.教育具有自发性、普及性、等级性

D.教育多以观察模仿、口耳相传的方式进行

A.原始社会的德育内容

B.古代的学校德育内容

C.现代的学校德育内容

D.后现代的德育内容

关于原始社会德育特点的叙述，错误的是()。

A.德育的内容及其简单

B.德育的方式是和劳动、生活相结合

C.德育是平等的

D.德育具有鲜明的阶级性