人们发现在不同的管理者的管理工作中,管理者往往采用程序具有某些类似、内容具有某些共性的管

A.领导可以不对团队失败而负责

B.团队应不惧失败，勇敢去面对失败，去总结失败经验

C.应对管理者设定失败指标

D.鼓励人们去失败

A.挂名首脑

B.联络者

C.发言人

D.传播者

E.领导者

A.管理者与教师专业领域不同，对问题理解、处理角度会不同

B.日常管理，管理者与教师有误会，容易引起工作中各种抵触

C.管理者应多从教师角度思考，以沟通祛隔阂，以团结促工作

D.以上都对

A.管理者通过培育各种正确的规范、领导力、报酬系统以及组织文化影响员工的道德

B.道德行为首先从道德意识开始

C.不要晋升那些通过不正当手段完成大笔销售额的人

D.当人们进入道德解脱状态时会产生违反道德的罪恶感

A.因立场不同出现矛盾

B.因利益不同出现矛盾

C.因目标不同出现矛盾

D.因性格不同出现矛盾

A、不同角色人们的心理现象及其规律

B、教育者和被教育者的心理现象及其规律

C、领导者和被领导者的心理现象及其规律

D、管理者和被管理者的心理现象及其规律

A.技术技能所占的比例越小，而概念技能所占的比例越大

B.技术技能所占的比例越大，而人际技能所占的比例越小

C.概念技能所占的比例越小，而人际技能所占的比例越大

D.人际技能所占的比例越大，而概念技能所占的比例越大

A.员工汇报工作进程的情况或就工作中遇到的困难向主管求助

B.主管人员就员工工作中与目标出现的偏差进行纠正

C.管理者和员工就工作目标的标准达成一致

D.对员工在评价期间内的工作进行公正、合理、全面的评价

A.制定的组织不同

B.执行发的主体不同

C.实施的方式不同

D.表现形式不同

E.管理的对象不同