儿童认知发展的结构称为“图式”，图式变化的机制是（).

皮亚杰儿童发展理论的核心、概念为()

A)认知

B)运算

C)图式

D)结构

图式是认知或心理结构，图式的变化导致认知的形成和发展，图式变化的原因在于同化和顺应。()

A.同化

B.结构

C.顺应

D.平衡

A.儿童学习语言是通过模仿—强化-重复获得的

B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的

C.社会交往决定了儿童语言的正常发展

D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用

A.儿童学习语言是通过模仿一强化一重复获得的

B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的

C.社会交往决定了儿童语言的正常发展

D.语言结构来自于儿童当前的认知图式和环境的相互作用

A.认知

B.顺应

C.同化

D.图式

A.图式、运算、同化、顺应

B.图式、成熟、同化、平衡

C.图式、同化、运算、成熟

D.同化、顺应、平衡

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为()。

A．同化

B．顺应

C．平衡

D．发展