学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类．这种水平的学习主要属于 ()

A.通过探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理

B.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识.

C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神

D.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布

A.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识

B.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布

C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神

D.通过探索治理酸雨的措施，理解治理酸雨的基本原理

A.通过探索治理酸雨的措施，理解酸雨的形成以及治理酸雨的基本原理

B.通过学习酸雨的危害，培养学生的环境保护意识

C.通过参与探究酸雨形成原因的活动，树立科学探究精神

D.能说出我国酸雨类型和酸雨区分布

A.言语信息学习

B.智慧技能学习

C.认知策略学习

D.态度学习

A.69人

B.84人

C.108人

D.115人

A.学生语言表达（是否能说出）

B.表现（是否能做对）

C.体现（是否能会用）

D.评价效果

A.按照知识单元教学，进行形成性评价和诊断性评价，及时加以补偿教育

B.提高教材难度，加快教学速度，理论知识居于主导地位

C.从整体上考虑教学工作的改革，力求教学构成最合理的联系

D.通过学习典型知识内容，获得一般知识和方法，并培养学生感情

A.学生能说出爬行类和哺乳类动物的区别

B.学生在解释抽烟为什么增加致癌风险时，引用某电影明星的话作为证据。

C.学生会使用显微镜观察池塘中的生物。

D.当观察的现象与所学内容不一致的时候，学生查找原因

A.“了解”，例如，“使学生了解新加坡地理位置的重要性”

B.“懂得”，例如，“使学生初步懂得合理利用和保护自然资源的重要性”

C.“说出”，例如，“能说出天气和气候有什么区别”

D.“分析”，例如，“能从海陆位置方面，分析东亚地区从沿海到内陆气候的变化”