（)提出了三个“任何”的假设，即“任何学科的基础都可用某种形式交给任何年龄的任何人”。

A.莫德尔猜想

B.哥德巴赫猜想

C.廉威一诺顿猜想

D.四色猜想

分析下列材料所体现的教育目的观并加以评论：

某地有一所实验中学遵循“以人为本”的原则，提出了“教育即服务，学生即上帝”的办学理念。在生活方面，学校为每个班的学生设立了生活导师，生活导师与学生同吃同住，负责学生饮食起居等一切事务，包括督促学生按时起床、按时睡觉，帮助学生整理床铺、熨烫校服，甚至定期、不定期代学生上超市购物。在学习方面学校提出“不让一个学生掉队”，“没有学不好的学生，只有不会教的老师”，要求老师认真上课，关注每一位学生在学习方面的进步。如果有三位学生或三位学生的家长联名给某位老师提意见，该老师将立即被辞退。在师生交往方面，学校要求老师不管在什么情景下都要像空姐那样“始终微笑着”面对学生，不管在什么情况下都要注意尊重学生的人格。在学业评价方面，为了保护学生的学习积极性，不许给学生打不及格的分数；未经学校同意，不许把学生的分数告诉除学生本人之外的任何一个人。

A.应考虑更改并立即将其添加到产品待办事项列表中

B.应考虑变更并提交项目发起人批准

C.应该考虑改变，因为它将帮助团队更有效地工作

D.不应考虑更改，因为它不会为最终客户增加任何价值

A.困难

B.问题

C.假设

D.验证

E.结论

《学记》提出了与教学相关的辩证关系和主张教学要遵循学生心理发展特点，“学不躐等”即循序渐进。()

A.经济人假设

B.社会人假设

C.复杂人假设

D.自我实现人假设

A.行为主义

B.认知主义

C.人本主义

D.建构主义