对语文教学目的表述最为全面、最准确的大纲是（)

A.1956年《小学语文教学大纲(草案)》

B.1963年《全日制小学语文教学大纲(草案)》

C.1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲(试行草案)》

D.《义务教育大纲》

A.调查法

B.实地观察法

C.质化研究

D.量化研究

A、调查法

B、实地观察法

C、质化研究

D、量化研究

A.A.充分体现了《义务教育语文课程标准（2011年版）》中阅读教学的核心目标“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法”的要求

B.B.通过对课文题目巧妙的处理，可以使学生在语境、语情、语技的联系中，明白精心选用词语是为了准确描述当时情境，准确展示人物内心，准确表露自我情感

C.C.教师通过让学生反复的朗读，不仅达到了品味语言，感悟思想的目的，也在不知不觉中达到了语感训练

D.D.语文阅读教学要注重语言的感悟、积累和运用.教师通过课文题目位置互换体会、想象词组所表述的不同场景、反复朗读、有重点地朗读等教学技巧，达到了这一目的

A.调整了大纲结构

B.体现了素质教育的思想

C.面向全体学生，适当降低了语文教学要求

D.各年级教学要求目的明确、具体

E.首次提出素质教育

A.包括学科特定的教育目的，即语言文字方面的训练目标。

B.包括思想教育目标

C.包括一般发展目标，促进智力、体力、情感、意志的发展。

D.语文教学目的是根据我国的教育方针、教育目的而提出来的。

A.均毕业于一流大学，文史哲、理工经管法等专业方向全面覆盖，平均7+年以上一线重点中小学教学经验

B.均毕业于一流大学，中文专业领域，平均7+年以上一线重点中小学教学经验

C.均毕业于一流大学，中文专业领域，平均10+年以上一线重点中小学教学经验，还有语文高考教研背景

D.均毕业于一流大学，文史哲、理工经管法等专业方向全面覆盖，平均10+年以上一线重点中小学教学经验