阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫，它并不能代替正式的阅读活动。 （)

A.阅读准备活动可代替阅读活动

B.阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫

C.指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好

D.课重点让儿童理解阅读内容

E.对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示

阅读前的准备活动只是为了正式阅读做好铺垫，它不能代替正式的的阅读活动。()

A.做好阅读前的经验准备

B.选择或改编适合幼儿阅读与欣赏的图书

C.与幼儿在游戏中导入活动

D.认真、准确、深入的解读图书

A.阅读前准备性活动

B.儿童自由阅读

C.师生共同阅读

D.儿童讲述阅读的主要内容

A.学前儿童的口语发展水平是阅读能力的重要基础

B.图画书是幼儿阅读学习的最为合适的内容

C.选择适合幼儿阅读需要的学习内容，是当前我国幼儿园阅读教育的一个关键问题

D.幼儿园的早期阅读活动，最重要的是提供机会让幼儿获得前阅读、前识字和前书写的经验

A.早期阅读和读写教育的最根本目的，是要帮助幼儿获得阅读和读写的兴趣习惯，养成阅读和读写的基本能力，为成为真正的好的终身阅读者做好准备

B.要让孩子学得好，教育活动要有趣

C.采用符合学前教育规律的方式组织活动，让幼儿真正快乐阅读、快乐成长，这个问题已经得到根本的解决

D.幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力

A.进行业务准备

B.认真阅读接待计划

C.做好出发前准备

D.联系交通工具

A.阅读时间

B.阅读仪式

C.阅读氛围

D.阅读准备

E.阅读方式

A.阅读时间

B.阅读仪式

C.阅读氛围

D.阅读准备

E.阅读方式