智力低下的康复评定量表不包括A、格塞尔发育量表B、丹佛发育筛选测验C、绘人试验D、韦氏儿童智力量表

智力低下的康复评定量表不包括()。

A、格塞尔发育量表

B、丹佛发育筛选测验

C、绘人试验

D、韦克斯体力儿童智力量表

E、功能独立性评测量表

A.格塞发育量表

B.丹佛发育筛选测验

C.功能独立性评定测量表

D.韦克斯体力儿童智力量表

不是评定智力低下的量表有

A．格塞尔发育量表

B．丹佛发育筛选测验

C．斯坦福-比奈智力量表

D．韦克斯勒儿童智力量表

E．功能活动问卷FAQ

A.格塞尔发育量表

B.贝利婴儿发育量表

C.康纳斯父母症状问卷

D.瑞文渐进模型测验

E.粗大运动功能评定量表

总体认知评估的常用量表不包括（)。

A、中国韦氏成人智力量表

B、蒙特利尔认知测验量表

C、阿尔茨海默病评定量表-认知

D、严重损害量表

E、血管性痴呆评定量表

测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是()A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

B、韦氏儿童智力量表

C、贝利量表

D、格塞尔量表

E、丹佛测验

被试智商的意义是()A、比67%的同龄儿童智力高

B、比67%的同龄儿童智力低

C、低于平均数67个标准差

D、答对67个题目

E、以上都不对

针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是()A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间

C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下

D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响

E、以上都不对

主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有()A、没有采用通俗语言

B、没有报告分数区间

C、没有告知分数存在误差

D、没有考虑结论对孩子的心理影响

E、以上都是

测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

B、韦氏儿童智力量表

C、贝利量表

D、格塞尔量表

E、丹佛测验

被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高

B、比67%的同龄儿童智力低

C、低于平均数67个标准差

D、答对67个题目

E、以上都不对

针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围

B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间

C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下

D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响

E、以上都不对

主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言

B、没有报告分数区间

C、没有告知分数存在误差

D、没有考虑结论对孩子的心理影响

E、以上都是

请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

认为“智力的本质也是一种适应” 的心理学家是()。

A.皮亚杰

B.格塞尔

C.赞科夫

D.维果茨基

A.普拉德-威利综合征

B.安格尔曼综合征

C.贝-魏综合征

D.塞尔沃-鲁塞尔综合征