更多“设计良好的目标特征包括A、以结果而不是以行为来表达B、可度量和定量化C、口头形式D、有清楚的时间框”相关的问题
第1题
设计良好的目标特征不包括A．以结果而不是以行为来表达B．可度量和定量化C．口头形式的D．有清楚的时
设计良好的目标特征不包括
A．以结果而不是以行为来表达
B．可度量和定量化
C．口头形式的
D．有清楚的时间框架
E．与组织的有关成员沟通过的
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第2题
设计良好目标的特征包括：
A.以结果来表述
B. 可度量和定量化、且与组织的有关成员沟通过的
C. 具有清楚的时间框架
D. 具有挑战性却是可达到的
E. 书面的
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第3题
班集体的特征包括（）等。
A.明确的班集体发展目标
B.团结而坚强的集体领导核心
C.严格健全的班级规章制度
D.正确的集体舆论和良好的班风
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第4题
( )不是决策的特征。
A.明确而具体的决策目标
B.有两个以上的备选方案
C.以了解和掌握信息为基础
D.追求的是最优最好方案
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第5题
过程模式的最大特征是（)
A.具有开放的设计思路
B.确立明确可测的外显性行为目标
C.以明确而具体的行为目标作为设计中心
D.设计步骤围绕预先制订的行为目标
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第6题
广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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第7题
广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。
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第8题
广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程
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第9题
2、以下不是决策的特征的内容是（）
A.明确而具体的决策目标
B.有两个以上的备选方案
C.以了解和掌握信息为基础
D.追求的是最优最好方案
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第10题
广义的教学设计概念是指以获得优化的教学过程为目的，以学习理论、教学理论为理论基础，运用系统方法分析教学问题、分析学习者特征、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程
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