关于如何对来自媒体的信息进行评估,以下说法错误的是（)

A.媒体因为利益关系会做出虚假报道，所以要评估媒体信息的可信度

B.有时候媒体为了哗众取宠也会进行选择性、夸大的报道

C.在考察媒体信息的可信度时，不必考虑媒体的专业领域

D.知名媒体也有可能因为利益关系而做出虚假报道

A.媒体因为利益关系会做出虚假报道,所以要评估媒体信息的可信度

B.有时候媒体为了哗众取宠也会进行选择性、夸大的报道

C.在考察媒体信息的可信度时,不必考虑媒体的专业领域

D.知名媒体也有可能因为利益关系而做出虚假报道

A.该事件告诉我们不能迷信媒体。

B.媒体出于各种原因对该事件进行选择性报道。

C.媒体在报道中坚持了求真的原则。

D.媒体可能会为了博人眼球进行一些夸大甚至扭曲事实的报道。

A.新媒体平台操作简单

B.新媒体平台内容覆盖面广

C.新媒体平台互动性强

D.新媒体平台信息量大

A.新媒体平台操作简单

B.新媒体平台内容覆盖面广

C.新媒体平台互动性强

D.新媒体平台信息量大

A.从微博上获取的信息属于从自媒体上获得的信息

B.网络名人有可能为了利益而传播虚假信息

C.该事件告诫我们不能轻信网络名人的自媒体所转发的信息

D.网络名人不可能为了利益而传播虚假信息

A.一般的媒体都不是教学媒体，但都可以发展为教学媒体

B.当媒体用于教与学活动的过程中，就成为了教学媒体

C.现代教学媒体与“信息技术”有关，又称为数字教学媒体

D.现代教学媒体能够记录、储存、再现各种教学信息

A.从微博上获取的信息属于从自媒体上获得的信息

B.网络名人有可能为了利益而传播虚假信息

C.该事件告诫我们不能轻信网络名人的自媒体所转发的信息

D.网络名人不可能为了利益而传播虚假信息

A.每个人对媒体的反应都是社会的、自然的。媒体等同适用于不同背景、教育、年龄、文化或不同技术经验层次的人。

B.媒体的相似大于不同：人对媒体的自然的、社会的反应来自人们自身而不是媒体本身。

C.媒体等同是积极主动的。

D.意图是什么。

A.一般的媒体都不是教学媒体，但都可以用于教学

B.当媒体用于教与学活动的过程中，就成为了教学媒体

C.现代教学媒体能够记录、储存、再现各种教学信息

D.现代教学媒体与“信息技术”有关，又成为数字教学媒体

A.智能媒体的研究

B.如何改进媒体的研究

C.媒体的技术特性的研究

D.屏蔽媒体信息的研究