从小孩的表现中,我想到的成语是（）

一直讲述自己的症状，并且当治疗师与患者谈及其个人经历及内心感受时，患者总是回到其症状上，并表示非常痛苦。与上述行为表现属于同一性质的行为是A、患者在治疗中像小孩一样地吸吮手指

B、患者在向治疗师讲述自己看到的新闻

C、患者讲述经常出现的梦境

D、患者在治疗中哭泣

E、患者由现在的事情想到以前类似的经历

从精神分析的角度看，患者的表现属于A、固着

B、投射

C、否认

D、阻抗

E、回避

A.[千钧一发]之际，消防员勇敢地冲进火海，抱出了小孩

B.我的哥哥考了大学，真是一件[大快人心]的好事

C.张老师对所有的学生都[一视同仁]

D.在知识的海洋中，你可以[随心所欲]地畅游

A.根深叶茂

B.绿树成荫

C.叶落归根

D.枝繁叶茂

A.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝同大地分离的孤独感油然而生

B.小偷只顾着偷东西，却没有想到深谋远虑，警察已经在外面等着逮捕他了

C.区区一条生命，在他们眼里，正和一棵草、一堆马粪一般，是满不在乎的

D.我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的杂物堆中发现了他

A.她为推展学前教育,鞠躬尽瘁,贡献良多

B.每次想到那个调皮的小表弟,我都会忍俊不禁地笑了

C.班干部要以身作则,为同学们树立爱学习、守纪律的榜样

D.我还没开口,你就知道了我此行的目的,真是心有灵犀一点通呀

A.一想到自己要喂到这么一只令人作呕、只剩下一口气的狼的胃里，他就觉得非常厌恶。（令人作呕）

B.语文老师妙手回春，一下子把我的作文修改得文采倍增。（妙手回春）

C.做一件事，将全部精力集中到这件事上，做到心无旁骛，这就是敬业。（心无旁骛）

D.五柳先生的不求甚解读书法，就是不咬文嚼字，而是抓住文章要旨、把握文章关键。（咬文嚼字）

A.一样好

B.等实验人员回来再吃棉花糖的小孩

C.别选我，我不是答案

D.马上吃掉棉花糖的小孩

A.马上吃掉棉花糖的小孩

B.等实验人员回来再吃棉花糖的小孩

C.一样好

D.别选我，我不是答案

A.马上吃掉棉花糖的小孩

B.等实验人员回来再吃棉花糖的小孩

C.一样好

D.别选我，我不是答案

A.这句话的意思是太阳离我们很远

B.这句话运用了列数字和打比方的说明方法

C.此句使用的说明方法，使抽象复杂的知识通俗易懂，突出了太阳的特点

D.读了这一句，我能想到一个成语是遥不可及

A.裁剪

B.裁缝

C.设计，筹划

D.想到