以下关于床旁教学的说法有误的是()。

A.课程的培训目标、核心能力必须明确

B.评估应该和课程匹配

C.没有教师的同质化培训就不能创建成功的评估系统

D.评估体系的设计不需要考虑渐进性

E.教学最终服务临床，床旁评估具有实战意义

A.主要是看带教老师的临床技能

B.主要是了解带教老师的临床诊疗思维的能力

C.床旁教学就是教学查房

D.床旁教学时不需要带教医生参与

E.床旁教学时人文关怀贯穿全程

A.原则是保证操作过程中的患者安全和操作质量

B.注意患者隐私保护，体现爱伤观念

C.住院医师操作有危险动作时要当时进行否定性评价

D.指导医师要注意培养住院医师的批判性思维与反思习惯

E.住院医师违反无菌原则时指导医师应终止住院医师的操作

A.第一部分：示教室(5-10分钟)

B.第二部分：病房床旁(40-60分钟)

C.第三部分：示教室(30-40分钟)

D.第四部分：教学查房总结(5-10分钟)

A.针对SP或真实病例展开的教学

B.教师有目的地观察学员的表现

C.教师通过观察、提问评估学员的临床能力

D.教师通过观察、提问评估患者的病情

E.教师进行针对性教学

A．软镜搭配高清大屏、移动台车，方便重症患者床旁气道管理，提供快捷、有效的救治

B．图像处理器HV-3101的优势特点是HDMI高清输出、触控屏、170°广视角

C．台车TC-2020的优势特点是多镜搭载、宽大平台、静音滚轮

D．经典组合产品的临床定位是床旁检查、吸痰、注药

E．全能组合产品的临床定位是床旁检查、吸痰、注药、插管、肺泡灌洗、教学

A.筛查可尽早发现可能有吞咽障碍

B.吞咽功能的筛查通常在患者入院2小时内完成

C.床旁筛查的目的是发现有误吸、营养不良、脱水风险及需要专业人员进一步评价的患者

D.筛查能帮助临床医生识别高风险吞咽障碍患者

E.筛查法种类较多,目前尚无一种既敏感又特异的方法

A.床旁教学

B.微课

C.翻转课堂

D.以上都是

A．应执行跌倒低风险的预防措施

B．应根据自理能力提供相应的护理

C．离床时应由他人陪同

D．每班应床旁交接

A.单个模块可以连接4台不同类型的设备

B.床旁的输液泵、呼吸机等信息可通过Benelink 模块传输到T8

C.呼吸机通过Benelink模块连接到T8后，T8可以设置呼吸机的报警静音

D.通过Benelink 模块可将床旁的呼吸机信息传输到监护中央站

A．交接班时，值班医生应巡视病室

B．交班时，危重患者和当天新入院患者要床前交接

C．交接班记录需要由交班和接班医师共同签字确认

D．四级手术患者手术当日必须床旁交班

E．急危重患者必须床旁交班