审美意象既是想象的结果，也是美术创造的媒介。()

A.实在的创造

B.可视形象的创造

C.审美心理意象的创造

D.审美创造

A.情感性

B.想象性

C.感性

D.虚拟性

A.评价环节

B.解释环节

C.分析环节

D.描述环节

A.再现说

B.物感说

C.物化说

D.意象说

A.事物在人们脑中引起的联想

B.从具体形象中引伸出来的抽象意义

C.通过审美思维创造出来的，融汇了主体意趣的形象

D.语言符号所能调动人们的各种艺术感受和艺术联想、想象能力

幼儿美术教育是培养幼儿手、眼、脑协调活动的()。因为美术活动需要多种感观去感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言表达自己的审美感觉。用手操作美术工具和材料去表现自己的思想情感和所见所闻，这一过程包括心理操作和实际操作。

()是指对那些头脑中存在的对象的操作，是建立在幼儿心理发展的基础上。幼儿的心理发展正处于象征思维和直觉，半逻辑思维阶段，主要是直觉表想的控制。

()是外在的手的动作，是建立在幼儿生理发展的基础上，幼儿肌肉的发展遵循由早期的大肌肉动作(如手臂运动)逐渐到小肌肉动作(如手腕)再到精细肌肉动作(手指)的唯度。