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[单选题]

前苏联教育家赞可夫认为,要促进学生的一般发展,必须具备一种起主导作用的思想,它们是()。

A.以高难度进行教学

B.以高速度进行教学

C.理论知识起主导作用

D.使学生理解学习过程

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第1题

“一般发展”的教育思想是前联教育家赞科夫在短期实验研究的基础上形成和发展起来的。()
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第2题

认为“教育就是经验的不断改造,一切均来自经验”,“行”先于“知”,使学生由“做事而学习”,因此教学应分为“情景一问题一观察一解决一应用”五个步骤的教育家是()

A.A.夸美纽斯

B.B.杜威

C.C.赫尔巴特

D.D.赞科夫

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第3题

第二次世界大战以后出现的著名教育家及论著有()

A.布鲁纳的《教育过程》

B.布卢姆的《教育目标分类学》

C.赫尔巴特的《普通教育学》

D.赞可夫的《教学与发展》

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第4题

前苏联教育家维果茨基提出的()思想是处理教学与发展关系的理论基础。

A.A.最近发展区

B.B.人的全面发展

C.C.三中心说

D.D.最优化教学

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第5题

以下关于赞可夫教学思想的描述正确的是()。

A.在教学中引进了“最近发展区”概念

B.主张教学应走在发展的前面

C.强调教师的中心地位

D.强调“从做中学”

E.重视学习的“情绪生活”

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第6题

布鲁纳认为,教学的最终目标是促进学生()。

A.认知发展

B.对学科结构的一般理解

C.智力发展

D.学习能力

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第7题

结构主义课程设计思想的代表任务是()。

A.布鲁纳

B.皮亚杰

C.赞可夫

D.巴比特

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第8题

教学本质的特殊认识说认为,教学过程是促进学生身心发展的过程。()
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第9题

认为儿童道德行为主要是通过社会学习而获得和改变的教育家是()

A.班杜拉

B.柯尔伯格

C.赞科夫

D.凯洛夫

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第10题

以下关于学习评价的说法正确的是()

A.评价要促进学生的整体发展

B.评价要体现学生的发展具有差异

C.评价要满足学生的个性差异

D.学习评价也称教学评价

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