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[单选题]

下列幼儿教育课程模式中,以进步主义观点为其基本理论依据的是()

A.发展成熟论模式

B.行为环境论模式

C.认知发展相互作用论模式

D.浪漫主义派

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第1题

弗洛伊德是发展成熟论课程模式的代表人物。()
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第2题

社会行动模式以道德发展论为理论依据,注重以道德两难问题促进儿童道德判断的发展。()
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第3题

科学发展的知识论模式的典型代表包括()。

A.证伪主义模式

B.“范式论”发展模式

C.研究纲领模式

D.进化主义模式

E.实践主义模式

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第4题

下列美国学前教育课程模式中,主要继承了进步主义教育传统的是()。

A.零点计划课程

B.河滨街模式

C.发展适宜性课程模式

D.直接指导模式

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第5题

在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式,这种模式是()

A.A.认知取向模式

B.B.银行街模式

C.C.直接指导模式

D.D.发展适宜性课程

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第6题

社会学习模式主要是由美国的班杜拉创立的,该模式吸取了认知发展论的某些观点,与行为主义的合理内核相结合,创立了新的认知一行为主义学说。()
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第7题

“三段式”课程模式以及发展变化而来的“宽基础、活模块”的课程模式,基本采用认知主义职业教育教学模式开展教学。()
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第8题

以学科为中心的传统课程是不可取的,应代之以儿童的活动为中心的课程。这是哪个课程流派的观点()

A.经验主义课程论

B.学科中心主义课程论

C.存在主义课程论

D.社会改造主义课程论

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第9题

“道德教育的关键是发展儿童认识判断的能力”的观点所反映的德育模式是()

A.体谅模式

B.认知发展模式

C.价值澄清模式

D.社会学习模式

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第10题

下列课程模式中,以侧重幼儿认知发展为主要特点的是()。

A.蒙特梭利课程模式

B.银行街课程模式

C.海斯科普课程模式

D.瑞吉欧课程模式

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