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沟通障碍不会引发情绪问题。()

沟通障碍不会引发情绪问题。()

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第1题

沟通障碍不会引起学业障碍。()

沟通障碍不会引起学业障碍。()

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第2题

使用同一种语言的人群沟通时不会出现障碍。()

使用同一种语言的人群沟通时不会出现障碍。()

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第3题

不会表达及表达不清楚都是沟通中遇到的障碍()

不会表达及表达不清楚都是沟通中遇到的障碍()

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第4题

适应障碍临床上以情绪障碍为主要表现,不会出现品行障碍。()

适应障碍临床上以情绪障碍为主要表现,不会出现品行障碍。()

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第5题

信息本身的质量不会成为沟通的障碍。()
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第6题

在松散和紧密型的矩阵组织结构中, 可能引发冲突的基本条件是什么 a. 沟通障碍 b. 利益冲突 c. 缺

在松散和紧密型的矩阵组织结构中, 可能引发冲突的基本条件是什么

a. 沟通障碍

b. 利益冲突

c. 缺乏共识

d. 权限不明确

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第7题

沟通障碍中的情绪
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第8题

在松散型和紧密型的矩阵组织结构中,可能引发冲突的基本条件是什么A、沟通障碍B、利益冲突C、缺乏

在松散型和紧密型的矩阵组织结构中,可能引发冲突的基本条件是什么

A、沟通障碍

B、利益冲突

C、缺乏共识

D、权限不明确

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第9题

在松散型和紧密型的矩阵组织结构中,可能引发冲突的基本条件是什么() A.沟通障碍B.利

在松散型和紧密型的矩阵组织结构中,可能引发冲突的基本条件是什么()

A.沟通障碍

B.利益冲突

C.缺乏共识

D.权限不明确

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第10题

命令、训斥、警告、威胁、说教等不会造成师幼间的沟通障碍。()
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第11题

由于沟通双方各自不同的民族、风俗习惯、宗教地域、家族等特征不一致所引发的社会沟通障碍属于()。

A.社会环境因素

B.心理因素

C.文化因素

D.个体差异因素

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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