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[主观题]

某学校语文老师为了提高学生的语文成绩,与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标,并签定相关协议

:若果分数不达标,学生就会受到惩罚,少一分会被语文老师用扫帚打十下。一次考试过后,语文老师按照协议对考试不达标的学生进行批评和惩罚,造成多名学生受轻伤。当时班里有一名达标的男同学看到语文老师惩罚同学,想去向校长反映此事,但被班里的纪律委员发现后告到语文老师那里语文老师就是在教室里打了这名男同学,导致其脸部受伤。学生回家后,有家长发现并了解此事,非常气愤,随后联系其他学生的家长到学校,向校长反映此事并提出强烈的抗议。为了维护学校的声誉,校长与家长们协商后决定,根据学生受伤程度,减免当年的学费,一部分学生减免了5000元,另一部分学生减免了3000元等。此事很快得以平息。

1.针对此案例,下列说法正确的有()。

A.为了学生的学习,语文老师可以与学生签定上述协议

B.减免学费可以弥补语文老师对学生的伤害

C.为了学校的声誉,校长的决定及时、恰当

D.教育局应对学校相关人员进行行政处分

E.语文老师应承担相应的民事责任

2.以上案例给我们的启示有()。

A.教师可以按照协议对学生进行惩罚

B.教师要知法懂法,遵法守法,依法执教

C.教师进行教育教学时,要注意教育方式,方法

D.校长在处理教育事件时要以维护学校声誉为重

E.教育行政部门应加强对学校教育教学工作的监管

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更多“某学校语文老师为了提高学生的语文成绩,与学生一起设定了每个学生的语文考试成绩目标,并签定相关协议”相关的问题

第1题

为了提高学生的语文、数学、英语成绩,班主任把班会课、自习课等能利用的时间平均分配给了这三科老师用于补课。这种做法;____。

A.正确,有利于提高学生的竞争力

B.正确,有利于提高班级教学质量

C.不正确,不利于教师的专业发展

D.不正确,不利于学生的全面发展

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第2题

期末考试来临,某校老师决定将音乐、体育、美术提前一个月进行考试,把语文、数学、外语放在期末考试期间考,这种做法____。

A.正确,有利于教师组织教学

B.正确,有利于提高学生成绩

C.不正确,不利于校际公平竞争

D.不正确,不利于学生全面发展

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第3题

以下说法或做法中符合相关法律规定的是()

A.甲学校为依法设立的学校法人,依法享有民事权利,承担民事责任

B.乙是某学校的语文老师,她认为科任老师只负责教育学生学习知识,学生德育的成长由班主任负责

C.丙家长认为丙的成绩不好,去学校上课还不如帮家里看管商店生意,遂为十四岁的丙办理了休学手续

D.学生丁认为代替同学考试不构成犯罪,所以代替本班同学参加某高校自主招生考试

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第4题

王老师是一名初中语文老师,他对李镇西的民主教育深信不疑,于是他就在自己的语文课上模仿李镇西的语文教学,但一个学期下来,学生的语文成绩非但没有提高,反而还有所下降。可能的原因是其()

A.忽略了学生的可接受能力

B.没有考虑自身的个人特点

C.忽略了教学目的与任务

D.忽略了课程的性质和特点

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第5题

某语文老师认为学会学习很重要,因此在班上进行阅读的教改,他把阅读技能分解成若干有条理的小步骤,通过活动实例示范各个步骤,要求学生按步骤活动,并经过反复练习使之达到自动化程度,一段时间之后,学生的阅读学习效果得到了显著提高;但仍有6位成绩差的学生在老师的教改期间成绩没有改善。让学生学会学习,其最核心的部分是让学生()

A.学会知识

B.学会技能

C.学会学习策略

D.形成正确态度

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第6题

李老师自师范专科学校毕业后被分配到某小学教四年级的语文课。李老师为了尽快提高学生的语文成绩,几乎将班上的空堂全用于上语文课,因而语文课由每周9节变成了14节,且周周如此。上课时,他将自己认为简单的、没意思的课文删掉,另补充一些自己欣赏的名篇名段,并在课堂上旁征博引,大讲特讲。 你认为李老师的做法对吗?
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第7题

一个学生为了获得语文老师的赞扬,努力学习语文,这种学习动机是()。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部动机

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第8题

案例:某小学六年级学生的一位家长反映,自己孩子自上小学以来,一直没有考过前几名,对数学和语文学习一直没有信心。由于班上一些成绩优秀的学生已经与一些初中签约,被提前录入重点班,放松了学习,自己的孩子在六年级第一学期末考试中语文、数学、英语三科都考出了全班第2名的成绩,老师在班上进行了表扬。从此以后,孩子对数学和语文的学习有了信心,兴趣大增,不再怕做数学题了。试运用有关的评估理论分析这种现象及其启示。
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第9题

材料:某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查,结果2/3以上学生的完成情况很
材料:某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查,结果2/3以上学生的完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊,如果不扩大知识面,单靠课本上的材料,怎么能全面提高学生的语文水平呢 一部分教师认为,应该改革阅读教学模式,更多地发挥学生的主动性。王老师还设计了“语文课进阅览室”的具体方案:学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物,并组成兴趣小组,阅读与研究、交流相结合;搭建“语文课进阅览室交流平台”,以学生为主持人发表同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”,让学生在阅读中发现问题,激发学习的成就感。 方案提出以后,老师们都觉得这个方法不错,但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养,这对于已经非常繁忙的老师们来说,无疑是个重负。学校领导对此给予了很大的支持,并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。 一段时间下来,王老师惊讶地发现两个“没想到”:第一个“没想到”是课堂秩序会这么好。原来体育课后上语文课,刚刚进行剧烈活动的学生要有一段时间才能平静下来。现在进了阅览室,大家各就各位,很快就进入阅读环节;第二个“没想到”是见效这么快。半个学期的十多节课下来,学生们的阅读能力和作文水平有了很大提高。期中考试时,语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种新的上课方式。 问题:结合新课程改革,谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。

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第10题

从某学校随即抽取26名学生,测得他们的语文阅读成绩为=78分,=8分。在0.01显著性水平上估计总体平均数成绩的置信区间为()。

A.[73.6,82.4]

B.[74.7,81.3]

C.[74.8,81.21]

D.[73.5,82.5]

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