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[判断题]

游戏中,要为学前儿童多提供完全陌生和十分复杂的游戏材料()

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第1题

在学前儿童的游戏中,同伴相处的时间也十分有限,而且容易被成人控制。()
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第2题

关于学前儿童的游戏,下列说法错误的是()。

A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复

B.学前儿童出于内在动机参与游戏

C.游戏中的学前儿童是完全自主

D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似

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第3题

学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。()

学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的心理特点。()

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第4题

在学前儿童游戏中,假想和真实的转换是一个典型的心理特点。()

在学前儿童游戏中,假想和真实的转换是一个典型的心理特点。()

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第5题

学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的合理特点。()

学前儿童游戏中假想和真实的转换是一个典型的合理特点。()

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第6题

结合实际论述,如何在游戏中教会学前儿童认识时间

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第7题

在学前儿童的合作游戏中不会出现无所用心的行为和袖手旁观的行为。()
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第8题

游戏在学前儿童情感发展中的作用有()。

A.游戏中的角色扮演丰富儿童积极的情绪情感体验

B.游戏中的自由自主可以发展儿童的成就感和自信心

C.游戏中的审美活动可以发展儿童的美感

D.游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感

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第9题

学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()。
学前儿童的游戏划分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和规则游戏四种,其划分依据是()。

A、按学前儿童的认知发展分类

B、按儿童在游戏中的社会行为表现

C、按儿童在游戏中的体验形式

D、按游戏的主题

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第10题

学前儿童数学教育的总目标是:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣()
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第11题

学前儿童数学教育的总目标是:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。()
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