实施小组协作学习可以采用同质分组和异质分组，请比较同质分组和异质分组的优缺点。（提示：同质分组

A、同质分组

B、同异混合分组

C、异质分组

D、其他

A.每组人数最好不要太多，一般可以采用四人组

B.在分组时，尽量应该采用组间同质、组内异质的思路

C.各个小组间的平均成绩应该基本一致，防止差异过大

D.可以参考成绩排序从高到低以及从低到高两头相向进行分组，将处于不同成绩水平的学生放在一组

E.在分组时要注意到小组中学生的学习水平、学习能力、性别、年龄等，让小组尽可能是班级的缩影

F.让学生自由分组，每组四个人G、一旦小组确定，就应该保持一个学期

A.将STAD中的标准化测验变为了游戏竞赛

B.根据学生成绩、学习基础等因素，实行组间同质、组内异质的分组策略

C.使用小组得分作为最终学生的个人评价分

D.需要定期更换学生所在的小组

A.为了解决自愿小组容易限制交往人群的多样性的不足，可以在自愿的分组里加入一些随机的成分。

B.同质小组的缺点是缺乏最近发展区的刺激，不能作为异质小组的补充来使用。

C.成绩排序法、领导组队法等是异质小组常见的组建方法。

D.随机小组可以增加学习的趣味性、扩大学生的交往面。

A.同质分组

B.异质分组

C.根据学生自愿分组

A.组间异质，组内同质

B.组间异质，组内异质

C.组间同质，组内同质

D.组间同质，组内异质

A.组间同质．组内异质

B.设立小组目标

C.实施小组评价与奖励的机制

D.个人责任的明确和均等的成功机会

A.情感小组

B.深入研究小组

C.异质小组

D.合成小组

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组

A.同质小组

B.异质小组

C.随机小组

D.自愿小组