关于教师进行教科研的意义，以下说法错误的是()

A.教科研是教师迅速成长的捷径

B.教科研能优化教师的教育思想

C.教科研是教师专业化成长的土壤

D.教科研定能使教师成为名师乃至教育家

A.教科研是必须的幼儿园工作

B.教科研工作是幼儿园提高保教工作质量的重要手段

C.教科研工作是提高教师素质的重要途径

D.教科研工作是幼儿园发展的主要方向

A.学习过程中应加强合理的练习，并注意学习结束后应时不时地进行练习

B.教师不应允许学生犯错，否则混淆知识，掌握较差

C.实际教育过程中教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极效果

D.任何学习都应是在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”

A.提高幼儿园教师经济收入

B.提高学前教育质量

C.提高幼儿教师社会地位

D.使学前教育事业与国际接轨

A．在学习过程中，应加强合理的练习，并注意学习结束后不时地进行练习

B．教师不应允许学生犯错，否则容易混淆知识，掌握较差

C．在实际教育过程中，教师应努力使学生的学习能得到自我满足的积极结果

D．任何学习都应是在学生有准备的状态下进行，不能经常搞“突然袭击”

A.教师登录账号后，可以修改自己的密码

B.教师知识点信息可以联系校级管理员进行修改

C.教师知识点信息在上传资源后无法进行修改

D.教师忘记密码后，可以联系校级管理员进行查看或修改

下列关于开放教育教师和学生关系的说法，不正确的是()

A.教师是学生“意义建构”的帮助者、促进者

B.教师是简单的知识传授者与灌输者

C.学生是对新知识进行“加工”并与已有知识建立联系的主体

A.是教师自我成长和发展的基本要求

B.对提升学校软实力影响不大

C.是开展素质教育的保障

D.是新时期社会发展的需要

A.教学活动主要在课堂上进行

B.以教师为中心

C.以建构主义为理论基础

D.学习内容主要是书本教材

A.教学管理有利于促进学生的发展

B.教学管理有利于保障学校工作的有序进行

C.教学管理有利于提升教师的教学水平

D.教学管理有利于教学工作的有序进行

A.问题式学习起源于20世纪60年代的医学教育领域

B.基于建构主义、以学生为中心的学习方法

C.围绕学生提出的问题展开学习，学生不再是记忆外在的“答案”，不再是为老师的学习，而是为解决自身疑惑，建构新的认知的“意义生成的自由学习”

D.需要教师及时跟进，和学生一起，对提出的问题进行有效筛选、整合与提升，提取出主干问题