更多“有学者认为,近代中国实际上经历了 “西化”、“反西化”、“近代化”三个交叉的探索过程。下列各项中,符合“反西化”和“近代化”内容的是（）”相关的问题
第1题
近代中国向西方学习的主题不断变革。从“中体西用”到“全盘西化”，再到20世纪30年代的“充分西化”，40年代则演变为“现代化”。这种变化反映了近代中国向西方学习（）
A.并不适合中国国情
B.与救亡图存相结合
C.逐渐趋向于理性化
D.由器物深入到制度
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第2题
有学者认为，从1689年到1832年，英国国王与议会的权力关系经历了：“确定关系”—“保持均衡”—“均衡关系被破坏”的演变过程。这一过程体现了（）
A.近代代议制的确立
B.议会改革最终完成
C.责任内阁制的形成
D.君主立宪制的完善
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第3题
有学者认为，辛亥革命强调暴力、坚待暴力，但暴力的程度并非想象得那么激烈，那么死板，但实际上对分寸、阶段的把握还是比较准确的。革命党人基本做到了有原则有斗争，同时也有理性、适度的妥协让步。该学者的观点（）
A.强调了暴力斗争的局限性
B.淡化了革命党人的领导作用
C.指出了改良方式的合理性
D.肯定了革命党人的斗争方式
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第4题
有学者认为,鸦片战争以来,中国与世界的互动经历了被迫融入世界、主动融入世界、与世界相互影响和相互适应三个阶段。其中“被迫融入世界”阶段始于（）
A.开放五口通商
B.开展虎门销烟
C.创办新式学堂
D.组建新式海军
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第5题
有学者认为，明中后期实际上形成了皇帝、内监、内阁的三角权力关系，皇权成为官僚利益的仲裁者这一角色，因此不再需要事必躬亲，甚至明中叶后在中央决策体系中皇帝已成为一种“垂拱而治”的模式，因此明代皇权“受制于臣下之多，也是历代不多见的”。该学者认为明中后期（）
A.皇权受到运行机制的制约
B.实现了权力的分权与制衡
C.政治的黑暗腐朽持续加强
D.君主专制不断的得到加强
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第6题
有学者认为，中国近代经历了三次大的思想解放运动。第一次是对“华夷之辩”观念的突破，第二次是对“道”“器”观念的突破，第三次则是对传统文化束缚的突破。下列与“第三次突破”直接相关的是（)
A.师夷长技以制夷
B.提倡实业救国
C.物竞天择、适者生存
D.科学
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第7题
就文本的理解和研究来说，清代的学者认为,学问之道不外乎辞章、义理、考据三方面,这种观点实际上体现了前者问题的正确认识。（)
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第8题
494年末，孝文帝禁止穿鲜卑服，要求鲜卑人穿汉服。后来又规定改说汉语，改鲜卑姓为汉姓。……499年孝文帝去世后，北魏即进入内部动乱不已的多事之秋……因此，有学者认为造成北魏后来局面的根源，实际上可以追溯到孝文帝改革。这反映了孝文帝改革（）
A.加速了鲜卑族的封建化
B.产生了明显的副作用
C.进一步促进了民族融合
D.历史影响具有双重性
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第9题
美国学者伯顿认为教师发展经历了3个阶段()。
A.求生存阶段
B.调整阶段
C.专家生涯阶段
D.成熟阶段
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第10题
以伯顿为首的美国一批学者，提出了教师生涯循环发展理论。认为教师发展经历了3个阶段：求生存阶
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