班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会，这一

A.导向性原则

B.个别教育和集体教育相结合原则

C.正面教育和纪律约束相结合原则

D.直观性原则

A.导向性原则

B.个别教育和集体教育相结合原则

C.正面教育和纪律约束相结合原则

D.直观性原则

A.确立班集体的发展目标

B.建立班集体的核心队伍

C.建立班集体的正常秩序

D.组织形式多样的教育活动

息时，将一把小扫帚悄悄地卡在教室的前门顶上借以“报复”。恰好这位老师临时与班主任调课，当班主任推开门走进教室的一瞬间，扫帚不偏不斜砸在了她的肩上。学生中顿时有人哄笑起来。 问题：这个案例反映了班级管理中的什么现象？联系实际谈谈班主任该如何管理班级。

班级。吴老师很着急，于是这个学期想了一个办法，在班里秘密指定了三个信得过的孩子当起了“眼线”，并随时向她汇报班里的情况。最初的两个月里确实是很见成败，因为通过“眼线”们来自内部的报告，吴老师能很准确地发现班里的非正常因素，并立即将它消灭在萌芽状态，班里一时间风平浪静。可是后来吴老师在批改学生的随笔时，发现有学生在随笔本中怀疑班上有“内奸”....

请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行评价。

A.社会过滤效应

B.皮格马利翁效应

C.近因效应

D.首因效应

A.学生成长的管护者

B.学生的榜样

C.班级的领导者

D.班级的组织者

A.班委成员

B班级成员

C科任老师

D全校学生

开学第一天，新任班主任邹老师走进初二(5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、班级卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。

假如你是邹老师，该如何带领该班级？