在逻辑纲要中，宏观计划、规划、政策、方针等属于（）层次。

A.教育政策的活动主体还包括：个体、学校、企业、家庭。

B.教育政策的目标取向表明任何教育政策都是教育政策主体在特定时期内为解决特定教育问题而制定的，具有时效性，目标指向明确。

C.教育政策文本仅通过规定、方针、准则、计划、纲要、条例等文本的形式表达出来。

D.教育政策的活动过程也是政策主体的一种主动的集体选择过程。

E.教育政策作为一种行为规范和准则，使教育政策具有可操作性，从而才能实现特定的教育政策目标。

F.教育的逻辑起点是教育问题。任何时期特定的教育目标都是针对特定的教育问题所设计并力图通过特定的教育政策措施来解决教育问题。

A.政策

B. 宗旨

C. 流程

D. 规划

某行业主管部门拟根据国家社会经济发展进行长远规划，在预测市场、分析市场和社会需求变化的基础上，制定本行业的指导思想、发展目标、产业政策、布局规模等的总体规划。在总体规划制定过程中，该行业主管部门委托某工程咨询单位对该行业规划的咨询服务。 该工程咨询单位在遵循一定的原则基础上，根据具体规划内容的需要，采用逻辑框架法汇总和综合，在充分考虑政策、外部资源条件和不确定因素的前提下，经过综合分析研究，编写了规划咨询报告，并通过征求各方意见后，对其进行了修改后正式向该行业主管部门提交了规划咨询报告。 问题： 1．工程咨询服务中的规划研究分为哪几类规划 本案例中的规划咨询属于哪一类 2．该工程咨询单位在规划咨询过程中应遵循哪些基本原则 3．简述规划咨询的工作程序。 4．逻辑框架法中的逻辑纲要包括哪几个层次 5．逻辑框架在进行规划评价时的基本架构是怎样的

A.人员补充计划

B.人员配置计划

C.业务规划

D.总体规划

A.人员补充计划

B.人员配置计划

C.业务规划

D.总体规划

A.领导作用

B.风险控制

C.合规保证

D.事件学习

A.发展战略

B.经营目标

C.外部环境

D.内部实力

E.经营方针