美美的妈妈正在厨房里做家务，突然，4岁的美美开始哭闹，她试图得到妈妈的注意，但妈妈没有理会她。5分钟后，美美停止哭叫，并开始玩布娃娃。此时，妈妈走到她身边和她一起玩儿。美美妈妈使用的教育方法是()。

刚才一直哭闹的幼儿停止哭泣，并且坐下来开始安静地与布娃娃玩，妈妈看到后立刻到幼儿身边坐下

妈妈天天做家务，所以她的手很粗糙。“粗糙“的意思是（）

致函小朋友是一个很有个性的小女孩，家里一直是妈妈带着的，爸爸是常年在部队为国家做贡献的。她

慧慧今年9月就要上小学了，五花八门的玩具很快就被束之高阁了。家里的气氛似乎也与往常有些不同，

8个月的拉拉饿了，妈妈还没回来，拉拉开始哭闹，爸爸就给她放了一首巴赫的钢琴曲，拉拉安静下来，可是3分钟后他又开始哭闹，爸爸就换了贝多芬的《命运》，拉拉又安静下来。请用习惯化和去习惯化的概念解释拉拉的反应。

秦燕是一位新手妈妈，初为人母的她还有很多不适应，平时除了工作和家务之余还需要带孩子，但是由于不太熟悉方法经常手忙脚乱，孩子也因此哭闹不已，这让她常常觉得需要帮手。而在孩子的教育问题上也和老公有所分歧，请问秦燕和她的老公在当下阶段需要的发展任务有哪些()

案主B，女，50岁左右，一般科员。案主原本是个公认的“女强人”，一心扑在工作上，从不婆婆妈妈、儿女情长。厂里重用她，让她去搞管理，给她转干提干。案主认为厂里对她太好了．她应以毕生的心血回报。1983年3月15日，天突然变黑，狂风呼啸，案主的女儿快放学了。此时，案主正在交代工作，由于她认为女儿能够克服这点困难，因此没有去接。结果，9岁的女儿在狂风中跌在乱木斜枝上，停止了呼吸。案主思念成痴，每天夜深人静时总能清楚地看到，女儿推开门，轻轻地喊妈妈。案主忽然发觉，以前所做的都是男人应该干的事。案主找到厂领导，希望调到工作相对轻松的财务科，当一般科员。“我很对不起那孩子，我要好好对待这孩子。”案主开始保养、保胎，做小衣服等，并尽心照顾第二个孩子，案主认为，“自己平生第一次做了女人要做的事”。孩子长大上学后，案主每天接送。为了能听到孩子的声音，案主咬咬牙，倾全力在家装了电话，案主还经常向孩子提起哈佛、麻省什么的。在北京的时候，案主哪儿都没有去，就在天安门广场人民英雄纪念碑前默立。案主说，在北京她有很多同学都比她富有，她一步没有赶上，以后步步比别人难，但亲人厮守、心境安宁是最大的财富。案主认为纪念碑是一种对崇高灵魂的凝结，跟那些死去的人相比，心理就平衡多了。请根据以上的资料，分析案主的焦虑现象。

下面3个小案例依次讲了心理发展的不同阶段的不同的特征。请你根据皮亚杰的心理认知发展理论分析3

下面哪些行为是因为行为技能的缺失造成的选择你认为正确的所有答案（）

两岁的萌萌正在玩一件玩具， 妈妈将玩具拿走并对她说: “先给弟弟玩， 明天妈妈再给 你买一个。”萌萌却啼哭不止， 直到妈妈再给她一件玩具才停止了哭泣。这主要是幼儿心理活动（）

行为塑造有四种方式：正强化，指应用有价值的结果增加产生结果的这种行为重复出现的可能性；负强化，指取消或避免不希望的结果来增加行为出现的可能性；正向惩罚，指给予厌恶的结果来减少行为发生的可能性；负向惩罚，指撤回一个有价值的结果来减少行为发生的可能性。根据上述定义，以下属于负向惩罚的是()。