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卡可夫将共情分为（)层次。

A：3

B：4

C：5

D：6

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第1题

共情的层次分为()。

A.初级共情、高级共情

B.初级共情、中级共情、高级共情

C.言语共情、非言语共情

D.积极共情、消极共情

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第2题

()指人们如何解释自己和他人行为的原因,可基本分为将原因归咎为自身内部因素和外界客观因素两种方式。

（)指人们如何解释自己和他人行为的原因,可基本分为将原因归咎为自身内部因素和外界客观因素两种方式。

A、共情

B、诱因

C、归因

D、动机

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第3题

3、从艾维的7层次共情看，从第（）层次开始才具有治疗作用

A.3

B.4

C.5

D.6

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第4题

跨文化管理学家霍夫斯蒂德（G.Hofstede)将文化层次划分为4个维度。（)

跨文化管理学家霍夫斯蒂德(G.Hofstede)将文化层次划分为4个维度。()

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第5题

心理咨询过程中，共情可划分为两种类型，一种为初级共情，另一种为()。

A.初中级共情

B.中级共情

C.中高级共情

D.高级共情

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第6题

关于真诚的描述正确的是（)

A.真诚就是要坦率、开诚布公

B.无条件的积极尊重甚或精确共情都只能建立在真诚的态度上

C.真诚具有不同的层次

D.真诚就是将真正的自我表现出来，让学生了解你也是一个人，并非只是扮演某一个角色

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第7题

三、分析题（共45分）唐纳德·诺曼在《情感化设计》一书中将人们对物品的情感体验根据大脑活动水平的高低划分为三类。请结合你的日常生活中看到或发现的优秀设计案例，阐述各情感化设计的层次。要求三个不同的设计案例，并与课堂举例不同。请绘制设计案例草图，并针对该案例做相关分析。

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第8题

三国时期著名的政治家和军事家诸葛亮把军事将领按照不同的素质分为十夫之将、百夫之将、千夫之将、万夫之将、十万夫之将和天下之将，这说明了领导者素质具有的特点是（)。

A.综合性

B.动态性

C.层次性

D.自致性

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第9题

有的学者根据咨询员对来访者的反应情况，将共情分为四级。作为咨询人员至少应该做到（）。

A.第一级

B.第二级

C.第三级

D.第四级

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第10题

针对好学生吃不饱，学困生吃不了的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了（）

A.诲人不倦

B.教学相长

C.循循善诱

D.因材施教

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