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问题12 你的好友怎样评价你?

问题12

你的好友怎样评价你?

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第1题

问题12 本文章来自:博研联盟论 你的好友怎样评价你?

问题12 本文章来自:博研联盟论

你的好友怎样评价你?

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第2题

问题12 你的好友怎样评价你? 分析 通过这个问题可以了解求职者的个性。这个问题看起来与求职

问题12

你的好友怎样评价你? 分析 通过这个问题可以了解求职者的个性。这个问题看起来与求职者的潜能无关,但它反映了一种趋势,那就是企业倾向于雇用有高尚道德标准和高超技能的人。

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第3题

张强是翔发实业公司二车间的一名班组长,管理 12 名生产工人。车间实行“三班倒”制的生产,以充分发
挥机器设备的生产能力,为后续生产车间提供必要的中间产品。 2007 年 12 月 23 日晚上 11:00 ,当张强和其 12 名工友来到工厂准备接班时,却发现厂门紧闭,门卫不知去向();上一班工人已经从出口离开,因此无法进入工厂。张强想向上级电话请示,但无法取得联系。有几个工人开始发牢骚,并宣称如果说 12 点还无法进工厂就回家;也有几个工人怂恿张强将厂门的大锁撬开。但是清楚地记得工厂的制度上明文规定:“任何人都不得撬开工厂大门,否则处以罚款、警告、记过直至开除处分”。经过激烈的思想斗争以后,张强还是撬开了工厂大锁,进入车间进行生产。 问题 1 :如果你是张强,你会怎样做? 问题 2 :如果你是公司总经理,你将如何处理这件事情?

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第4题

今年双11,双12,你都买了哪些东西?有没有想拿出来晒一下? 请从设计的角度,对你刚买的产品进行评价。 请开动你的思路吧!作业格式如下: 1、外观怎么样?包装好看吗? 2、上手容易吗?第一次操作有什么问题。 3、使用一段时间后后,发现了哪些问题。 什么?你什么都没有买?那,那,那就借你室友的玩玩也行。 记得要拍照!至少要三张图。
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第5题

问题8 在做口头表达方面你有哪些经验?你怎样评价自己的口头表达能力?

问题8

在做口头表达方面你有哪些经验?你怎样评价自己的口头表达能力?

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第6题

阅读下列材料。回答问题。 激励性的随机评价 “没想好.不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说阅
读下列材料。回答问题。 激励性的随机评价 “没想好.不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……“你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“()大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”…… 问题:上述两组情形,都属于课堂教学过程中的随机评价,请分析这些评语是否恰到好处.并分别评价这两组评语。

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第7题

某超市在招聘导购员时,要求求职者回答这样一个问题,“如果你是超市中的一名导购,你看到一位男性顾客在你负责的区域中已经足足待了15分钟,他看上去有些困惑和沮丧,你会怎样做?”这种面试称为()。

A.行为事件面谈

B.情景面试

C.智力测验

D.评价中心

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第8题

激励性的随机评价——没想好,不要急于发言”以后想好了再举手”谁能说说他哪儿错了”你答得不对”我就
知道你不会答,你上课为什么不听讲”这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”……你说得非常好”好,你先坐下想一想”你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”现在,让我们一起来看看该怎样回答这个问题”你举的例子很生动”你提的问题很好,说明你动脑筋了”你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”……以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这些评语是否恰到好处,并分别评价这两组评语。

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第9题

阅读下列材料,回答问题。 课堂中的随机评价——“没想好,不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”…… “你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“‘(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在.让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这此评语是否恰到好处?并分别评价这两组评语。
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第10题

阅读下列材料,回答问题。 课堂中的随机评价——“没想好,不要急于发言”“以后想好了再举手”“谁能说说他哪儿错了”“你答得不对”“我就知道你不会答,你上课为什么不听讲”“这么简单的问题你都不会,没见过你这样的学生”…… “你说得非常好”“好,你先坐下想一想”“你回去再准备一下这个问题,下节课老师再提问你”“‘(对他的回答)大家有没有不同的观点或更好的方法”“现在.让我们一起来看看该怎样回答这个问题”“你举的例子很生动”“你提的问题很好,说明你动脑筋了”“你对法律知识掌握得很好,将来当个律师很合适”…… 以上是某老师在课堂上所用到的评价性语言,请分析这此评语是否恰到好处?并分别评价这两组评语。
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