患者女，28岁。总抱着两个杯子，说一个杯子是她儿子，一个杯子是她丈夫，她不能将儿子和丈夫丢下不管。

B、病理性象征性思维

C、思维不连贯

D、思维鸣响

E、思维散漫

该患者最可能的诊断是A、精神分裂症

B、抑郁症

C、人格障碍

D、强迫症

E、焦虑症

该患者的治疗方案A、抗抑郁治疗

B、抗强迫治疗

C、抗焦虑治疗

D、抗精神病治疗

E、认知行为治疗

A．破裂性思维

B．病理性象征性思维

C．思维不连贯

D．思维鸣想

E．思维散漫

A.思维散漫

B.病理性象征性思维

C.音联意联

D.强制性思维

E.破裂性思维

A.时间感

B.代币法

C.猜测游戏

D.删除作业

E.数目顺序

A.多维思维

B.单维思维

C.集中思维

D.分化思维

材料：班上的幼儿总记不住饭后漱口，一天早上刘老师找了两个透明的塑料杯，放 在桌上，其中一个杯子里面装满了干净的水，早饭后刘老师让小朋友接水漱口，并让他们把 漱口水吐在空杯子里，并让全班小朋友过来观察。孩子们纷纷议论：“这两杯水不一样，一 个很干净，一个很脏，那个杯子里面的水有东西了。”刘老师问：“这些脏东西原来藏在哪儿”，他们纷纷说：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌头底下，粘在牙上的，藏在牙缝里的。” 刘老师把装着漱口水的杯子放在M洗室。

午睡后，孩子们去洗室解便洗手，佳佳指着鼻子说：“房间里是什么味道好难阆”，这 时，放杯子的地方围着几个小朋友正在讨论着，孩子们指着杯子问：“这是什么呀，真臭”， 原来漱口水已经变臭了。这时刘老师走过来，见到孩子们一脸的惊讶问到：“大家想想这些 东西在嘴里会怎么样？”，有的孩子说：“也会变得这么臭，生出许多细菌来”，还有的孩子 说:“原来我们的牙齿就是这么被弄坏的呀”! “那吃完饭得把嘴漱干净”，有一位小朋友说： “我回家告诉爸爸妈妈，让他们吃完饭后也漱口”，自从那次观察活动后，孩子们漱口再也 不用老师提酲了。-

请从教肓观的角度评析刘老师的教肓行为。

A.3岁左右教婴幼儿自己吃饭开始手把手教，要耐心

B.用杯子喝水时刚开始每次在杯里只倒一点水

C.从开始使用奶瓶起就让婴儿抱着奶瓶吃

D.1岁左右教婴幼儿自己吃饭开始手把手教，要耐心

A.A杯水减少，直到变成空杯

B.B杯水干，并有蔗糖晶体析出

C.B杯水满后溢出

D.B杯水满后不再变化