下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）

A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的

B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结

C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点

D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺以人民为中心的根本体现

A.文章引用老子无为而治的相关论述，意在论证道法自然的内涵

B.文章第二段将无为而治与人为治理天下进行对比，凸显了人为治理的危害

C.文章用事例论证了在生态观念上当代学者与道法自然思想的一致性

D.文章立足于当下论证古人的智慧，是要为解决当前存在的问题提供借鉴

A.文章梳理了中外对美好生活的不同表达，论证重心则是美好生活的中国表达

B.文章三、四段对传统经典的引述，虽然内容不一样，但论证目的却是相同的

C.文章引用《尚书·洪范》，是为了论证中国文化有着对美好生活的恒久守望

D.文章论据的使用，增强了文章的文化厚重感，也体现了作者广阔的学术视野

A.文章以当代文学学科建设滞后为立论的前提，论证了重视内源性资源的必要性

B.文章按时间顺序例举了诸多海外学者的研究成果，论证外源性资源的影响之大

C.文章对外源性资源的作用、清代朴学实证方法都做出一分为二的辩证评价

D.针对当代文学学科建设，文章先交代背景，接着分析问题，最后指明发展的方向

A.本文开篇借助材料引出中心论点，统帅全篇，为全文竖起一面鲜明的旗帜

B.文章从历史、世界、未来等方面进行论述，赞美中国科技创新带来的巨大成就

C.作者灵活运用道理论证、举例论证、假设论证、对比论证等方法，阐释观点，分析问题

D.文章结构严谨，结尾对现实的联系，不仅使论证严密，而且使文章内容更加厚重，很好地升华了主题

A.文章论述中华文明的人文精神传统，是论证儒教是一种人文教育的前提

B.文章论述了儒教的根本任务，谈及其维护社会与关注个人两方面的内涵

C.文章引述孔子与孟子等人的教育理念，论证了儒家注重通过教育来化成天下

D.文章以儒家为基本立场，对儒家教育的内涵进行了深度剖析，最后进行总结

A.文章开头以设疑方式提出论题，造成悬念，激发了读者的兴趣，引人深思

B.文章从正反两个方面直接批驳了中华文化没有自信的论点，破立结合，论证严密

C.文章以中国改革开放的成功实践作为例证，来证明中国人是有文化自信的的观点

D.文章既有理论分析，也有事实论证，说理充分，从而强化了中心论点

A.文章由笺纸在传统文化领域的地位入手，引出论题，并提出中心论点

B.文章采用总分总的结构，主体部分从三个方面探讨笺纸所带有的精神印记

C.文章主要采用举例论证，并且适时穿插引用论证，观点鲜明，说服力强

D.文章联系现实，引出笺纸传承难的问题，开放式结尾，引发读者深入思考

A.作者使用文学评论常用方法，多次引用鲁迅话语，以增强对鲁迅作品阐析的说服力

B.作者善于进行两分，以两种态度两个测面引出对比论证，有《死火》遗风

C.本文通过对影子意象的分析，揭示了历史中间物的命运，使说理生动形象

D.本文的论证思路是：先明示中心论点，再具体举例论证，最后深入分析，揭示意义

A.文章开篇部分，从国学的定义写起，意在引出中国国学之本这一论题

B.文章中间部分厘清了国与本两个概念，并明确了中国国学之本

C.文章结尾，进行中日对比，说明国学之探讨是以本国固有文化为本的

D.文章循着提出问题、分析问题、解决问题的写作思路，一层层将论证推向深入

A.文章第二、三段论述了书院的产生、发展和当时的政治、经济存在着一定关系

B.文章第三、四段采用点面结合的方式论证古代通过模拟考试提高中榜率

C.文章按照时间顺序论证了书院的功能，论述的重点是私人书院

D.文章第四段采用了引用的论证方法，突出了来私人书院补习的学生数目之多