李老师教动量定理时，正好是第13届足球世界杯赛的前夕。在课上，李老师结合足球赛，让学生运用动量定理研究怎样解决“临门一脚”的问题。学生们一听，马上就来精神了，在讨论过程中发言十分踊跃。通过讨论，学生搞清楚了，“临门一脚”时，要使足球直接冲入球门，必须练就过硬的脚力，使脚力的冲量满足使球飞向球门所需要的动量的变化。这节课同学们通过“临门一脚”的实例搞懂了冲量和动量的变化莫测的等价性，下课之前，同学们都情不自禁地拍手欢呼起来。李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段__（）

理研究怎样解决“临门一脚”的问题。学生们一听，马上就来精神了，在讨论过程中发言十分踊跃。通过讨论，学生搞清楚了，“临门一脚”时，要使足球直接冲入球门，必须练就过硬的脚力，使脚力的冲量满足使球飞向球门所需要的动量的变化。这节课同学们通过“临门一脚”的实例搞懂了冲量和动量的变化莫测的等价性，下课之前，同学们都情不自禁地拍手欢呼起来。李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段？（）[单选题]A．激发学生学习动机B．引导学生领会知识C．帮助学生巩固知识D．组织学生运用知识

【题目描述】

根据下列材料，回答 41～42 题。

第 41 题李老师的做法属于教学结构中的哪一阶段（）

【我提交的答案】： AB

【参考答案与解析】： 正确答案：A

答案分析：

【我的疑问】（如下，请求专家帮助解答）

此41题，李老师的做法中也引导学生领会知识。从材料（通过讨论，学生搞清楚了，要要足球直接冲入球门，必须就过硬的脚力……）所以我觉得也应该选AB吧。。。请帮忙解答。谢谢。。。

A.96

B.128

C.108

A.100－（48－45）

B.100－（48+45）

C.100-48+45

A.教学性

B.趣味性

C.鼓励性

D.示范性

A.教学性

B.趣味性

C.鼓励性

D.示范性

A.冠军

B.亚军

C.第三名

A.教学性

B.趣味性

C.鼓励性

D.示范性

A.教学性

B.趣味性

C.鼓励性

D.示范性