在“大班授课-小班研讨”教学模式中，大班课堂的授课内容应该精细化，增加课程深度和挑战性。

A.生物学是一门自然科学，在教授这门课时，要把生物课作为一门自然课程来对待。

B.生物教学中要体现科学的本质和特征。

C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容，但不需要学生经历科学的过程。

D.生物教学中，应开展探究性学习，逐渐取消其他学习方式。

E.生物教学中应重观察实验，以学生亲自观察实验获得知识为主。

A.一般型

B.友好型

C.和谐型

D.冷漠型

A.π学号,课程号(选课) ÷π学号(学生)

B.π学号,课程号(选课) ÷π课程编号(课程)

C.π课程编号(选课)

D.选课 ÷学生

A.生物学课程总目标包括了知识、能力、态度情感价值观和科学技术与社会等内容。

B.课程的总目标是一种宏观的、较为抽象的表述方式，具体目标是对总目标的解释和具体的要求。

C.课程总目标代表了课程设计者对本课程的认识、理念、期望和要求，指明努力的方向和教师应注意到的不同方面。

D.具体目标专指生物教学过程中知识与技能应达到的标准。

A.HAVING

B.SELECT

C.WHERE

D.GROUP BY

A.π学号,课程号(选课) ÷π学号(σ所在系='数学'(学生))

B.π学号,课程号(σ所在系='数学'(选课∞学生)) ÷π课程号(学生)

C.选课÷π学号(σ所在系='数学'(学生))

D.π课程号(σ所在系='数学'(选课∞学生∞课程))