皮亚杰认为少年处于（）阶段，思考形态不再局限于具体的事物或问题，开始可以运用抽象的、逻辑的思考方式去推理或判断，并解决周围的问题。

A.反馈阶段

B.实施阶段

C.运用阶段

D.准备阶段

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

A.价值目标不同

B.思考方式不同

C.时间阶段不同

D.主体规模不同

A.概念之间的相互判断、推理等逻辑关系

B.事物或现象之间界限的不确定性

C.事物发展过程中直接的本质联系

D.相互影响和相互制约

A.变顺着想为倒着想

B.从事物的对立面出发去想

C.思考者改变自己的位置

D.全面分析问题