更多“化学学科核心素养目标既是对三维目标的继承,又是对三维目标的发展和超越。因此,学科核心素养可以取代“三维目标”,“三维目标”已经不再需要了。”相关的问题
第1题
化学学科核心素养目标既是对三维目标的继承,又是对三维目标的发展和超越。因此,学科核心素养可以取代“三维目标”,“三维目标”已经不再需要了。()
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第2题
化学学科核心素养目标既是对三维目标的继承,又是对三维目标的发展和超越。因此,学科核心素养可以取代“三维目标”,“三维目标”已经不再需要了。
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第3题
从三维目标走向核心素养,是学科教育高度、深度和内涵的提升,是学科教育对人的真正的回归。
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第4题
【简答题】请简述三维目标的本质。(三维目标)
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第5题
从双基到三维目标再到核心素养是一个渐进演变过程,后者较之于前者,既有传承也有超越
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第6题
从双基到三维目标再到核心素养是一个渐进演变过程,后者较之于前者,既有传承也有超越
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第7题
在制定教学目标时,除了关注“三维”目标,我们还应关注核心素养
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第8题
2003版《普通高中生物课程标准》将课程目标分为知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标,即“三维目标”。2017版《普通高中生物学课程标准》提出生物学学科核心素养,分别是生命观念、科学思维、科学探究、社会责任,并将它们定位为课程目标,简称“四维目标”。有人认为,“四维目标”是对“三维目标”的全盘否认,它们互不关联,你认同这种观点吗?为什么?
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