翻转课堂2.0的“课前设计”重在通过恰当的 帮助学生积累起问题探究的学习体验，以便完成课中对问题的深度探究。

A.明确目标，设计问题

B.提供资源，传授知识

C.诊断学情，以学定教

D.教师引导，互动探究

A.翻转课堂中课前阶段的自主学习主要是被动式学习的方式

B.主动探究的学习方式发生在翻转课堂的课堂学习阶段

C.由于主动探究的学习方式要优于被动式的学习，所有在教学活动中可以完全只设计主动探究的学习

D.主动探究学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能

A.翻转课堂中课前阶段的自主学习主要是被动式学习的方式

B.主动探究的学习方式发生在翻转课堂的课堂学习阶段

C.由于主动探究的学习方式要优于被动式的学习，所有在教学活动中可以完全只设计主动探究的学习

D.主动探究学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能

A.明确目标，设计问题

B.提供资源，传授知识

C.诊断学情，以学定教

D.教师引导，互动探究

A.翻转课堂中课前阶段的自主学习主要是被动式学习的方式

B.主动探究的学习方式发生在翻转课堂的课堂学习阶段

C.由于主动探究的学习方式要优于被动式的学习，所有在教学活动中可以完全只设计主动探究的学习

D.主动探究学习的前提是学生需要掌握必要的知识和技能

A.制作微课

B.设计自主学习任务单

C.设计课前作业

D.通过任务驱动和学习资源设计，支持、保障学生的自主学习