在培智学校，由于学生的能力低下，通过训练使学生会写一定数量的汉字是学习的终点。

《培智学校义务教育生活语文课程标准》2016年版中指出：“在识字教学中，应根据学生个体差异，选择五级水平的识字目标。要求学生会认的字不一定同时要求会写，应根据学生的不同识字水平逐步发展识字与写字能力。教师在教学中，可依据学生的基础与能力，（)实施。

对于培智学校学生而言，汉语拼音教学的目的，一是为矫正构音缺陷，二是为学普通话。所以，对于培智学校学生，汉语拼音也是必学内容。

培智学校的语文教学应当以知识学习为主。

培智学校的语文教学应当以知识学习为主。

调查探究类作业不仅聚焦学生的语言表达的准确性，而且关注学生数据收集、处理和分析素养，以及运用辅助工具（如折线图、柱状图、调查问卷）等能力。它提供了学生充分体验和感受生活的学习环境，培养了学生乐于实践的意识和习惯，切实提高学生解决问题的能力。

1952年《学校体育工作暂行规定》规定我国学校体育以“促进学生身心健康，增强体质，并对学生进行道德品质的教育，使学生能很好地完成学习任务，从事社会主义建设和保卫祖国”为基本目标。

培养学生“四会”能力，指的是哪四项？

学校方面对学生施加的压力源于中学教师面临着中考或者高考升学率的工作考核压力，给学生布置大量的作业，使学生的学习经常处于超负荷运转状态。

我国学校体育的目的是（）。

进行课题训练时，学生应提高“四会”能力。“四会”能力不包括以下哪项？