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立体构成课程主要提升学生的两个方面：一是抽象形式美感，二是设计思维能力

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第1题

立体构成课程主要提升学生的两个方面：一是抽象形式美感，二是设计思维能力

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第2题

立体构成课程主要提升学生的两个方面：一是抽象形式美感，二是设计思维能力

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第3题

对于学生的抽象形式美感的培养是低层次目标，对于设计创新思维能力的培养是高层次目标。

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第4题

设计波浪的标准包括两个方面：其一是标准，其二是标准。

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第5题

混合式教学的目标之一是提升学习的深度，塑造学生的高阶思维能力。（）

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第6题

点线面及色彩的组合构成了一切视觉设计请选择一幅平面作品系统分析构成元素、构成法则、形式美感一幅立体构成作品一组景观小品（景观构筑物）分析进而论述平面、立体与景观的关系

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第7题

【单选题】下面关于语文教学设计要求表述错误的一项是（)

A.尽量体现学生自主、合作、探究学习方式

B.注重发展学生思维能力,全面提升学生语言建构与运用能力

C.联系学生生活体验,拓展课程资源

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第8题

【填空题】主旨的作用主要表现在以下两个方面，一是主旨是、二是主旨是文章的统帅，处于地位。

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第9题

立体构成”这门课程是在德国的乌尔蒙高等设计学院首先开设的

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第10题

立体构成”这门课程是在德国的乌尔蒙高等设计学院首先开设的

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