对教学活动目标的评价主要看学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

A.语言教育

B.幼儿自身认知发展

C.语言环境

D.遗传素质

A.语言教育观念的整合

B.语言教育目标的整合

C.语言教育内容的整合

D.语言教育形式的整合

E.语言教育方法和手段的整合

A.技术理性思想下的教学评价由早期的“测验”转变而来

B.泰勒首次提出评价必须建立在清晰地陈述目标基础上，根据目标来评价教学效果，促进目标实现

C.教育目标分类认为，教育目标是教育教学评价的基础，而教育目标从整体上可以分为认知和情感两个领域

D.“目标模式”对目标的细致考量，实际上解决了在教育评价中测什么的问题

A.0-3岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.0-6岁