案例分析题： 小明是小学四年级的学生，平时父亲辅导小明的学习，父亲比较严厉。最近小明在数学课上学习单位换算，但比较吃力。于是父亲用几天时间将这部分知识详细做了分析，列出了知识逻辑结构图，编了几道例题，想等周末的时候好好给小明讲讲。 结果周六一早，小明说自己头疼，不肯起床。父亲知道每次小明到周末补课就会这样闹一阵，所以没当回事。 好不容易让小明坐在书桌前开始听课，可是父亲很快发现小明对知识逻辑结构图和例题完全没兴趣，而且反复地讲了五六遍，一到做练习就还是错了很多。看到孩子这么不开窍，父亲非常生气，大声训斥了小明。 母亲过来责怪父亲不应该这么严厉，夫妻两人开始争吵。小明趁机赶快跑回房间偷偷玩手机去了。 请用本讲学到的学习理论分析这个教育现象，并给小明的父母提出教育建议。 注意： 本案例可以应用多种学习理论，从多个角度分析。在分析时，请至少使用两种学习理论。在分析的时候，请先阐述该学习理论的主要观点，然后解释上述事件中的相关问题。在给教育建议时，请在前面分析基础之上提出建议。

A.小明有错在前，学校虽严厉但正确

B.学校做法正确，对其他在校学生起到了警示作用

C.学校违反了法律规定，小明可以追求其刑事责任

D.学校可以对小明予以批评，但不得开除

A.没有立即带小明或者派同学陪同小明检查身体

B.没有告知家长

C.没有控制好自己的情绪和力度，因过失带给了学生伤害

D.对不交作业的学生进行批评教育

E.怕浪费其他学生时间而专心上课

A.外部动机

B.内部动机

C.两者都有

A.毕业之前，小明与用人单位之间签订了书面劳动合同，但还没有正式开始用工，小明和单位之间存在劳动关系

B.小明在用人单位工作了很长时间，双方主体合格并具有从属关系，但是一直没有签订书面的劳动合同，他们之间存在劳动关系

C.张大明借用张小明的身份证应聘到一家公司，以张小明的名义签订了劳动合同，并以张小明的身份在该单位工作了两年，张大明与该公司存在劳动关系

D.张大明借用张小明的身份证应聘到一家公司，以张小明的名义签订了劳动合同，并以张小明的身份在该单位工作了两年，张小明与该公司存在劳动关系

A.父亲的工资为1500元

B.小明的语文成绩为90分

C.小强100米跑得第5名

D.小红某项技能测试3分

A.小明今天比较认真，很快完成了任务，家长让他抓紧时间再写半个小时，多练习一下

B.小明今天走神比较多，写得太慢，过了睡觉时间，家长只好取消了今天的写字任务

C.小明写完之后，家长圈出其中写得不好的字，严厉批评了小明

D.小明认真完成了今天的写字任务，家长表扬了小明，并同意明天周末可以少写一篇