题目
A.是生物学科应培养的特殊能力
B.是学习生物学和从事生物学研究的基本能力
C.在初中阶段应相当完善
D.只能在实验中得到培养
第1题
A.①②③
B.①②③④
C.①②③④⑤
D.①②③④⑤⑥
第2题
A.生物学科是自然科学中的基础学科之一
B.生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学
C.生物科学具有技术课程的性质
D.生物科学与人类生活息息相关因此属于社会科学课程
第3题
A.生物学是一门自然科学,在教授这门课时,要把生物课作为一门自然课程来对待。
B.生物教学中要体现科学的本质和特征。
C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容,但不需要学生经历科学的过程。
D.生物教学中,应开展探究性学习,逐渐取消其他学习方式。
E.生物教学中应重观察实验,以学生亲自观察实验获得知识为主。
第4题
A.生物学是一门自然科学,在教授这门课时,要把生物课作为一门自然课程来对待。
B.生物教学中要体现科学的本质和特征。
C.生物教学中需要讲授、演示等手段向学生传授科学内容,但不需要学生经历科学的过程。
D.生物教学中,应开展探究性学习,逐渐取消其他学习方式。
E.生物教学中应重观察实验,以学生亲自观察实验获得知识为主。
第6题
A.有机化学和生物化学研究的对象并不完全全相同
B.生物分子中的官能团决定了其化学特性
C.生物分子都是手性分子
D.生物分子的立体结构与其生物学功能密切相关
第7题
A.又称为生物学标记或生物标志物
B.检测样品可为血、尿、大气、水、土壤等
C.检测指标为化学物质及其代谢产物和它们所引起的生物学效应
D.分为接触生物学标志、效应生物学标志和易感性生物学标志三类
E.生物学标志研究有助于危险性评价
第8题
A.又称为生物学标记或生物标志物
B.检测样品可为血、尿、大气、水、土壤等
C.检测指标为化学物质及其代谢产物和它们所引起的生物学效应
D.分为接触生物学标志、效应生物学标志和易感性生物学标志三类
E.生物学标志研究有助于危险性评价
第10题
A.培养学生的生物科学素养是我国中学生物学课程的总目标
B.生物学素养的高低是一个连续变化的过程,每个学生都处于这种连续变化的不同位置
C.一个学生有没有生物科学素养,可以看他所学生物学知识的多少和年级的高低
D.多维的生物学素养是一个学生永远无法达到的境界和水平
E.未学过生物学知识的人其生物学素养只能为零
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