请您提供一组某位教师或学生（也可以是影视剧上的某位教师或学生，请提供影视剧准确的题目、拍摄时间、导演姓名、被分析角色的姓名）的照片，请分析这位教师或学生的体态语特点。若这位教师或学生的体态语存在需要改善的地方，请根据分析结果，为他（她）设计一个改善的方案。

A.教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

B.教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生 

C.教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和诊断性评价

D.对于学生学习结果的评价应该完全依靠对其考试成绩的评价

A.教师对项目进行任务分解，提供明确的项目路径

B.教师为学生提供在能力范围内的项目

C.教师为学生提供适恰的学习活动

D.教师为学生提供完成项目必需的学习材料

A.脚手架包括多种类型，包括提供新知识的讲解、参考和示范、有反馈的练习活动等等

B.教师为学生进行的项目任务分解，本身也是一类脚手架

C.教师向学生完成任务提供一些引导性的问题或思维框架，也是脚手架的范畴

D.教师对脚手架的设计应该是通用的，适用于所有学生的

A.给予学生一个初始内化的过程，留有部分时间，让学生使用本课新词构造自己的、有意义的句子，可写成会话、可单词造句，拼音或者汉字。

B.教师巡走教室，答疑解惑，帮助纠正学生的句子。

C.学生根据个体学习状况，或书写、或问题澄清而记忆、或寻求规律。

D.教师应一视同仁，不对学生学习进度和状态加以区分。