学习一直不好的张同学这次考试考了59分，老师给他评分“59+1”并在发试卷时悄悄说，这一份是一只给你的，希望你下次考好些，再把这一分还给老师好吗？该老师做法（)

下面是学生考试成败归因的一个案例，根据案例回答问题。 考试过后，试卷发下来，学生们开始议论各自的成绩。 “你考的怎样，小赵？”小钱问道。 “很糟糕，”小赵感到有些难为情，“我不是做这个的料。我从来都不擅长写他所要求写的这种东西，我根本学不好。” “我这次也没有考好，”小钱回应说：“不过我早料到这次会考不好，因为我这段时间学习不太用功了，我就知道我这次会有麻烦了。不过我可不想这样的事情下次再发生。” “简直难以置信！”小孙抱怨说：“真见鬼了，我居然只得B。他到底有没有认真读我写的东西啊！” “我才得C，”小李补充说，“不过我倒不觉得有多糟糕，我从来就没有好好学过这门课，让我及格，我已经谢天谢地了。” （1）根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。 （2）四名学生各自的归因会对学习产生什么影响？

小明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张。一天，小明悄悄在黑板上写下了“夏某某是个大笨蛋！”夏老师查出来后暴跳如雷，多次勒令小明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为是不正确的，不利于构建良好的师生关系。

小明同学成绩不好，跟夏老师关系很紧张。一天，小明悄悄在黑板上写下了“夏某某是个大笨蛋！”夏老师查出来后暴跳如雷，多次勒令小明当着全班同学的面向自己做深刻检讨。夏老师的行为是不正确的，不利于构建良好的师生关系。

为了公平客观地反映学员的学习程度，希望你可以承诺做到以下要求。（同意请选择正确）

你读初二的孩子，每次考得好的时候，就兴高采烈的说自己运气太好了。考的不好的时候，就很难过的说自己运气太差了。你安慰她说别伤心，下次多努力就可以了。她反驳说这次考试运气太差，跟努力没有关系。请问这个孩子的归因方式为 （）

通过这段时间的学习，希望你结合个人工作生活经历，谈谈工业药剂学这门课程对你的影响（字数400以上）。

【单选题】小康进大学以来学习一直很努力，上课和晚自习基本都坐在前排学习，但令他困惑的是，就算这么努力还是跟不上老师的节奏，老师布置的作业也完成得不好，上课回答也抓不准重点，学习效率低下。你认为小康学习效率低下的原因主要是（）。

【资料题】以下是一名初三学生刘某的自述： 我是班级的班长，学习成绩一直很好，进入初三以来压力一直很大，父母、老师对我的期望很高，希望我考入重点高中。父亲没有因为工作忙而忽略我，反而对我很关心，母亲更是每分每秒无微不至的照顾。这样我感觉万一我考不上重点高中，我会对不起每一个人。我总是在想如何将分数考得更高些，因此我每天学习到很晚，就怕耽误时间，考前较长一段时间就会紧张，总担心考不好。考试时心慌，手发抖，全身绷紧，导致近两次月考成绩都不理想，感觉同学看我的眼光都变了，老师也对我很失望，父母也天天说让我专心学习，我该怎么办，我还不如一个差生，自由自在的。 问题：根据刘某的自述，他存在什么心理问题？该问题产生的主要原因是？应如何进行辅导？

“课间，畅畅和同学一起做游戏，一位男生不小心撞倒了他。男生连忙道歉，畅畅却不接受道歉，还说了一大堆脏话。正好经过的班主任看到了这一幕，但是老师采用了忽略的方式，未对两位同学做任何处理。后来，班级中说脏话的现象越来越普遍了。” 请尝试用行为主义的基本原理对这一现象进行分析。老师对畅畅的处理方式属于行为主义中哪种方法？为什么后来班级中说脏话的现象越来越普遍？