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第1题
人的能力具有累积效应，能够通过学习、锻炼而得以提升，那么对于大学生来说，应该学习哪些知识才能提升自己的能力呢？（）
A.学习专业知识
B.学习马克思主义的立场、观点、方法
C.学习如何创造财富
D.多谈理想
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第2题
非常感谢您支持和参与《思辨英语》课程，通过六单元的英语思辨学习，不知道您在英语学习中的思辨能力是否得到提升？请您把学习的感受和体验写下来（字数不限），同时欢迎您提出宝贵意见，我们将尽量满足大家的学习要求，不断更新和完善我们的课程。
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第3题
你认为，在教师教学能力提升类MOOC课程中，大家主要基于什么原因前来选修学习？（选择2个可能性最大的）
A.工作单位要求我学习该课程
B.课程内容跟我学习和工作的领域相关
C.体验这门课程的网络学习会是怎样的
D.课程由知名大学（教授）提供
E.我认为学这门课程会非常有趣
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第4题
量化的分析技术将评价理论应用推向更广阔的空间，即以（）为依据，学习分析为核心，引导学习行为的调整与优化、支持教师的反思与决策、促进学习能力的不断提升，三者彼此互动，构成动态发展循环。
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第5题
（)对教育技术理论发展的三条贡献是：把学习经验分为具体与抽象，提出学习应从生动的直观向抽象的思维发展，符合人们的认识规律；提出了视听教材分类标准的理论依据，视听教材必须与课程相结合，为教学服务。
A.物理学观念
B.视听传播观
C.学习理论
D.系统观念
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第6题
“发现学习”这一教学方法有利于（）。
A.提升学生的学习兴趣
B.学生的系统学习
C.学生节约时间
D.教师指导
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第7题
本课程提出在技术基础之上向艺术迈进，要追求“三种完美、四种艺术化”，其中“四种艺术化”包括：
A.教学环境创设的艺术化
B.教学软件开发的艺术化
C.教与学方法的艺术化
D.学习指导和帮助的艺术化
E.教育理论创新的艺术化
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第8题
微课程教学法认为，教师需要通过修内功，搭支架，促内化，提升指导学生学习的能力。
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第9题
1.本门课程的第一位目标是
A.学会如何更好地进行合作学习
B.培养自主学习和自我管理能力
C.建立学习共同体
D.学习丰富的理论知识
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第10题
教师可以使用多媒体网络学习环境和基于Moodle的虚拟学习环境组织混合学习的开展，并设置灵活多样的学习活动提升学习参与度。
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