合作学习的教学设计要依次考虑以下步骤

一、基本情况介绍 我是 （年段、学科）； 我选择的具体教学内容是 （某一课或某一知识点） 二、合作学习设计的四个步骤 （一）目标描述 目标1： 目标2： …… （注：思维动词可参考“再认、 回忆、分析、 分类、 演绎、归纳、总结、举例、 归因、比较、 推论、评价、 洞察、阐述、 抽象、预测、运用、设计”，您也可以使用您觉得合适的思维动词。） （二）任务分析 目标1的任务分析： 目标2的任务分析： …… （三）方法选择 目标1的方法选择： 目标2的方法选择： …… （四）统筹考虑 配套的小组组建和建设策略： （注：因为合作学习的课堂管理和评价还未学习，所以，统筹考虑中这两部分可以暂时不写，只需要写配套的小组组建和建设策略即可。）

下列对项目式教学的教学设计步骤的描述，表述恰当的是：

教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定。

教学方法设计主要依据教学目标及教学内容进行，不必考虑师生的特点。

教师在进行个性化教学目标设计的同时，不需要考虑学生的情感状况，只需要在地理课程标准的基础上，制定指导课堂教学的教学目标。

口语交际教学目标应考虑从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定，并将这三方面分列。（）

确立长期目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有___。

特殊学校语文课堂教学目标设计关键在于考虑学生的（)。

1. 教学设计时不包括（）

企业在进行供应链网络设计方法选择时，不需要考虑时间与成本的权衡问题。