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第1题
一位教师对学生说：“你学习很努力，但学习方法不当，只要改进学习方法，成绩 就会很快提高。”这属于（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
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第2题
6、学习困难儿童表现出学习成绩的落后，其背后的原因可能是（）
A.教师不适当的教学方法
B.学生不良的学习习惯和学习方法
C.学习环境差
D.父母对子女期望值不当
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第3题
教师潜心研究设计需要提供给学生的学习方法，以便起到帮助学生完成学习任务的作用。
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第4题
要分析学生的学习方法、学习时间、努力程度、学校的师资水平对学生成绩的因果影响。 选择下列哪种分析方法相对更合适？
A.结构方程模型（SEM）
B.方差分析
C.多元OLS回归
D.分层线性模型（HLM）
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第5题
【多选题】有人提出，可以根据学习的努力程度和学习结果将学生分为四类：学神，学霸，学渣，学弱。之所以成为学渣，你认为原因在于（）。
A.学习努力不够
B.学习动机不足
C.学习兴趣缺乏
D.学习方法缺失
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第6题
1、1. 下列哪个选项不属于教学评价的功能（）
A.促进教师提升教学水平
B.促进教师参与教学改革
C.促进学生改进学习方法
D.促进学生关注学习成绩
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第7题
【单选题】小康进大学以来学习一直很努力，上课和晚自习基本都坐在前排学习，但令他困惑的是，就算这么努力还是跟不上老师的节奏，老师布置的作业也完成得不好，上课回答也抓不准重点，学习效率低下。你认为小康学习效率低下的原因主要是（）。
A.学习动力缺乏
B.学习兴趣不足
C.学习方法不对
D.时间管理混乱
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第8题
如果我们跳出短暂的学校学习的狭隘理解看问题，就会发现：对于学生的发展来说，学习方法的影响更为深远。
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第9题
进入大学以来，你是否有过学习方面的困扰？有哪些压力？如何缓解压力解决学习问题。你可以分享你觉得不错的学习方法或者技巧。（不少于300字）？（分值折合五级成绩考核）
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第10题
学习需要分析包括（） A 学习内容分析 B 学习方法分析 C 学生身心发展水平分析 D 学习者特征分析
A.A 学习内容分析
B.B 学习方法分析
C.C 学生身心发展水平分析
D.D 学习者特征分析
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第11题
11、九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于:
A.对学生学习效果的肯定与激励
B.对学生学习过程的评价与奖惩
C.对学生学习结果的批判与矫正
D.对学生学习目标的强调与明确
E.对学生学习积极性的推动与促进
F.对学生学习方法的指导与要求
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