更多“流体智力是在神经生理的发展基础上,通过学校教育和社会文化形成的智力。”相关的问题
第1题
根据对人的智力毕生发展的研究,人的()在中年之后有下降的趋势,而人的()在人的一生中却是稳步上升的。
A.晶体智力,流体智力
B.一般智力,特殊智力
C.流体智力,晶体智力
D.特殊智力,一般智力
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第2题
()即个体生物性的能力,与神经生理功能的发展有关,较少受教育与文化环境的影响,其发展到青春期已经大致定型,20岁以后进入高原期。
A.晶体智力;
B.流体智力;
C.先天智力;
D.习得智力;
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第3题
在强调智力发展的多维性与多向性的前提下,巴尔特斯为首的新机能主义将智力分为()。
A.晶体智力和流体智力
B.智力技能和实用智力
C.一般智力和特殊智力
D.智力技能和智力操作方式
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第4题
心理学家将基于先天禀赋、主要与神经系统的生理机能有关、较少受到后天文化教育影响的智力称为
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第6题
卡特尔将智力分为()类型。
A.晶体智力;
B.气体智力;
C.立体智力;
D.流体智力;
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第7题
1.生理性别的形成是先天的,社会性别则是什么长期作用的结果?
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第8题
根据卡特尔的智力理论,进入成年期后()呈现下降趋势。
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第9题
卡特尔认为,晶体智力比流体智力更多地来自遗传。
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第10题
流体能力(流体智力)指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。
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