更多“奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍,充当新旧知识的桥梁,有助于学生认识到,只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来,才能有意义地习得新内容。”相关的问题
第1题
奥苏贝尔提出的 通常在呈现教学内容之前介绍,充当新旧知识的桥梁,有助于学生认识到,只有把新的学习内容的要素与已有认知结构中特别相关的部分联系起来,才能有意义地习得新内容。
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第2题
奥苏贝尔根据将要学习的新内容与学习者已经知道的相关内容之间的关系,把学习分为下位学习、上位学习和并列结合学习三类。
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第3题
刘珣主编的《新实用汉语课本》采取的是哪种方式编排教学内容的?
A.布鲁纳提出的“螺旋式编排教学内容”
B.加涅提出的“直线编排教学内容”
C.奥苏贝尔提出的“浙进分化”和“综合贯通”原则
D.综合运用上述三种观点
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第4题
奥苏伯尔提出,影响新的学习与保持有三个认知结构变量,它们分别是原有知识的可利用性、 原有知识的巩固性和 。
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第5题
根据奥苏贝尔的观点,用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。
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第6题
根据奥苏贝尔的观点,用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。
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第7题
根据奥苏贝尔的观点,用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。
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第8题
根据奥苏贝尔的观点,用传统的讲授法不能让学生进行有意义的学习。
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