作业7-1 定义a（49)为一维整型数组，利用随机函数产生的2位正整数为其赋值。通过键盘输入任一个2位整数，利用顺序查找法，判断在数组中是否存在该整数。

教材p141 习题6-2 编写程序，利用随机函数产生的2位整数为一维数组（包含10个元素）进行赋值，输出显示数组各元素的值，并分别统计数组元素中奇数和偶数的个数。

定义数组a（9)，用随机函数为数组元素赋值（赋值范围为2位正整数）。 1、编写计算一维数组中素数个数的函数过程 2、编写实现一维数组升序排序的通用过程 3、编写事件过程，分别调用函数过程和通用过程，输出结果。

定义数组a（9)，用随机函数为数组元素赋值（赋值范围为2位正整数）。 1、编写统计一维数组中奇数元素个数的函数过程 2、编写实现一维数组升序排序的通用过程 3、编写事件过程，分别调用函数过程和通用过程，输出结果。 原始数据在textbox1中显示； 排序结果在textbox2中显示； 奇数个数在textbox3中显示。

编程题： 定义一个含N个整数的一维数组。实现：该数组中的前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。宏定义N，其值为小于30的任意值。键盘输入一维数组的N个整数和正整数m。（程序中只能定义和使用一个数组,m＜N）

编程题： 定义一个含N个整数的一维数组。实现：该数组中的前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。宏定义N，其值为小于30的任意值。键盘输入一维数组的N个整数和正整数m。（程序中只能定义和使用一个数组,m＜N）

编程题： 定义一个含N个整数的一维数组。实现：该数组中的前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。宏定义N，其值为小于30的任意值。键盘输入一维数组的N个整数和正整数m。（程序中只能定义和使用一个数组,m＜N）

定义一个含N个整数的一维数组，实现如下功能： 1、该数组中的前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。 2、宏定义N，其值为小于30的任意值。 3、键盘输入一维数组的N个整数和正整数m。 （程序中只能定义和使用一个数组）

3、定义一个含N个整数的一维数组，实现如下功能： 1、该数组中的前面各数顺序向后移m个位置，最后m个数变成最前面的m个数。 2、宏定义N，其值为小于30的任意值。 3、键盘输入一维数组的N个整数和正整数m。 （程序中只能定义和使用一个数组）

一、实验要求： 1、利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 2、利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 3、利用一维数组存放3个学生（即下面Student类的实例）信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 二、为作业的相关功能设计菜单，菜单的功能主要是创建对象，并使用对象，具体要求： 当输入11，利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入12，利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入13，利用一维数组存放3个学生（即下面Student类的实例）信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入quit，则退出； 三、重要提示，可以参考如下代码框架，进行补充实现上述功能： 一、实验要求： 1、利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 2、利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 3、利用一维数组存放3个学生（即下面Student类的实例）信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 二、为作业的相关功能设计菜单，菜单的功能主要是创建对象，并使用对象，具体要求： 当输入11，利用一维数组存放10个学生的C#成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入12，利用二维数组存放5个学生的C#和PS成绩,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入13，利用一维数组存放3个学生（即下面Student类的实例）信息,同时利用键盘输入给数组元素赋值，最后输出数组所有元素； 当输入quit，则退出； 三、重要提示，可以参考如下代码框架，进行补充实现上述功能：点击查看答案