更多“教学行为三层次分析模型的理论基础有现象学、课堂人种志和 。”相关的问题
第1题
理论三角互证不包括（）
A.课堂观察
B.课堂人种志
C.符号互动理论
D.现象学
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第2题
第二层次教学行为分析的主要流程不包括？（）
A.观摩课堂教学录像
B.量化分析课堂录像
C.得出相关结论
D.分析授课教学设计
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第3题
教学行为三层次行为评价工具（资料分析工具）的组成：教学行为评价量表；弗兰德斯互动分析系统；计算机模型；问卷调查； 。
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第4题
已有的教师课堂有效教学行为研究主要包含教学行为有效性的过程—结果研究和（）研究。
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第5题
微课程教学法把教学模型分为课前学习和课堂学习两个阶段，课前完成学习知识，课堂完成内化知识。
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第6题
微课程教学法教学模型中的两个阶段指的是课前学习阶段和课堂学习阶段。
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第8题
第二层次教学行为分析以时间或 为抽样单位，记录教师在课堂上出现的所有教的行为及学生所有学的行为，统计每一类行为的时长、效果、出现的频次，让课堂师生行为的类型、时间、频次、效果等量化数据一目了然。
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第9题
在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学体系设计可分为（）。
A.以“产品”为中心的层次
B.以“课堂”为中心的层次
C.以“系统”为中心的层次
D.以“学习”为中心的层次
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