在本单元圣何塞州立大学《电路分析导论》课程这一案例中，教师向学生发放了一组小组测验的题目，鼓励学生进行合作完成题目，在这个过程里，既发生了同伴沟通循环，也发生了同伴示范循环。

A.三人小组的设计有利于教师控制活动节奏，并且尽可能保证人人参与

B.对于新知识来说，首先进行小组测验有利于学生之间进行互帮互助，降低个人测验带来的压力

C.首先进行小组测验有利于学生们之间的互相检查，尽可能减少学生课前不学习的情况

D.首先进行小组测验有利于产生良好的课堂氛围，引导学生形成积极的心态

E.先小组再个人的方式同时兼顾了小组学习和个人学习，丰富了课堂活动的形态

F.如何做的，从而与自己的知识和方法进行对比，达到同伴学习的效果

A.每周让项目团队进行项目汇报，并在此基础上进行讨论和专家点评

B.教师对整体项目进行分解，并明确每周的任务以及产出

C.教师为每周任务提供了明确的参考材料和范本，学生在完成任务时可直接参照材料展开工作

D.教师要求学生以团队形式完成项目，采用小组合作

E.教师会在每次课上对重点知识进行讲解，并做出示范

A.使用文本工具打字

B.进行视频/语音通话

C.组织小组使用协作工具开展合作学习

D.录制、回看课程

E.使用奖励工具鼓励学生

F.与学生进行眼神交流和肢体交流

A.外部奖励相互依赖

B.目标相互依赖

C.角色相互依赖

D.身份相互依赖

E.想象相互依赖

F.资源相互依赖

G.环境相互依赖

A.线上实时教学时间有限，教师应该抓紧讲更多的内容。

B.在课程开始之前，教师不需要与学生提前联系。

C.在虚拟教室中教师应鼓励学生多分享自己的个人经历。

D.小组协作活动过于耗时，应该尽量减少。

A.教师需要根据活动类型选择小组规模

B.为了提高项目效率，教师可以建议小组采用协作的方式，将项目任务以及对应需要学习的知识分为几份，分别交给不同的小组成员负责

C.教师需要保证学生在进行小组角色和任务分工时，对于核心知识，应确保每位学生都进行学习和掌握

D.教师需要监控学生的小组合作状态，防止出现搭便车和人员流失现象

E.对于小组合作学习来说，小组评价要好于个人评价，因此采用小组测评、给出小组统一得分是比较好的评分方式

F.教师可以让学生先从一些简单的合作任务开始，确保所有人都能参与，从而帮助学生逐渐建立合作关系和合作氛围