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题目

[主观题]

从实践的意义上讲,批评理论与批评实践是不能截然分开的。

答案
所谓“批评理论”,简而言之即关于批评的理论。一般的批评注重的是文本的具体特征和具体价值,它可能涉及哲学的思考,但仍然不会脱离文本价值的整体观念,包括文学文本的艺术特征和审美价值,而批评理论则不同,它关注的是批评的形成过程和运作方式,批评本身的特征和价值。批评理论超越了文学理论的框架,其理论触角延展至整个社会文本,涉及政治学、社会学、哲学、历史、人类学、建筑、艺术、文学等等一系列的人类理论形态领域,它施加于文学理论、文学批评的影响使得后者变得似乎并不那样“纯粹”,在这样的新的视角之下,一切文学文本都面临着被重新解读、重新评价、重新定位的问题。文学批评本身同样也被置于这样的思索之中。以女性主义文论为例,它认为传统的文学批评都压抑了女性的声音,使女性成为一个“缺席的存在”。女性主义批评发现了在文学史、文学批评写作中一直忽略的“文学的性别”问题。传统的理性、逻辑都被视作“父权逻各斯(logos)”的表征。这样,文学批评所依赖的话语基础,乃至于更为本源的审美意识、审美心理习惯都面临着挑战、甚而至于被颠覆的危险。60年代以来批评理论的勃兴,为文学批评自身彻底摆脱对于文学文本的依附状态起到了相当重要的作用。但我们需要警醒的是:批评理论的兴起同样使得文学理论面临着被消解的危险。文学理论自身的研究对象开始变得模糊,文学批评成可以包容一切的广延的范畴。
更多“从实践的意义上讲,批评理论与批评实践是不能截然分开的。”相关的问题

第1题

下列关于精神分析批评说法不正确的是

A.精神分析批评注重搜集作家童年创伤经历来分析作家的创作

B.精神分析批评要发掘作品中的病态症状来分析作家的无意识

C.精神分析批评注重阐释作品中各类特殊意象展现的潜在含义

D.精神分析批评以客观还原作家创作心理为批评实践最终目的

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第2题

本课程只讲英语语音理论,不讲发音实践。
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第3题

理论创新一般来说具有两种形式,一种是从理论到理论,就是通过对理论内涵与外延的调整、修葺以创造出新的理论形态;另一种是从实践到理论再到实践的无止境过程,也就是通过对实践经验的系统化总结并上升到理论高度。
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第4题

自我教育可以分为()

A.自我批评教育和群体批评教育

B.学校教育和家庭教育

C.个体的自我教育和群体的自我教育

D.知识教育和实践教育

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第5题

下列不是叙事批评重要理论来源的一项是

A.索绪尔《普通语言学教程》

B.俄国形式主义批评

C.普洛普《民间故事形态学》

D.弗洛伊德《作家与白日梦》

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第6题

纤维素结晶区与无定形区是截然分开的。
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第7题

“没有革命的理论,就不会有革命的运动”,这一说法()

A.颠倒了理论和实践的关系

B.把理论当成实践的来源和动力

C.揭示了理论对实践的指导作用

D.规定了理论对实践的决定意义

E.肯定了理论应走在实践前面

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第8题

人力资源管理实践与理论的产生,与西方管理实践与理论产生一致,皆受到西方()的重要影响

A.技术经济

B.产业经济

C.工业思想

D.工业革命

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第9题

马克思主义政党必须旗帜鲜明讲政治,这是加强新时代党的建设政治建设首先要厘清的重大理论和实践问题,也是重大原则问题
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第10题

下列有关实验训练表述不恰当的是

A.理论思维不能代替实验思维,工程技术创新通常是在信息不完备的情况下进行

B.现代工程实践是理论指导下的实践,实践以感性为基础,在感性之上实现飞跃

C.实验训练的主要目的是复现理论分析结果

D.在实验过程中,不断地复盘与总结,挖掘事物的共性,将知识内化,使之成为自己开拓创新的坚实基础

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