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[单选题]

【多选题】在四年级下册第4单元语音课案例中，赵老师呈现语音例词后，可以用哪些问题引导学生发现语音例词中的拼读规律？

A.What do you think is the same？

B.What do you find？

C.What do they have in common？

D.Do they have the same sound？

答案

用游戏教具拼读所示字母组合及单词;利用自然拼读视频反复跟读;学生以小组为单位玩拼读游戏;有意义地拼读更多单词

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第1题

【判断题】李树老师执教的五年级上册第3单元语音课本案例中，老师讲语音故事的目的是为了呈现语音例词。

A.Y.是

B.N.否

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第2题

【判断题】在赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课案例里，老师直接告知学生字母组合or的拼读规律。

A.Y.是

B.N.否

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第3题

【判断题】赵雪朋老师执教的四年级下册第4单元语音课采用的是游戏导入法。

A.Y.是

B.N.否

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第4题

【单选题】四年级上册第3单元My friends的读写课呈现和操练片段由陈聪聪老师执教。在本案例中，陈老师以Kate为例，引导示范如何提取关键信息，解决阅读任务，培养了学生什么阅读策略？

A.略读

B.跳读

C.细读

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第5题

【排序题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例片段中，老师组织意义性操练的步骤顺序是：

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第6题

【排序题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例片段中，老师组织机械性操练的步骤顺序是：

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第7题

以下属于孤立词语音识别系统中的难点问题的是（)。

A.语音信号的多变性

B.噪声影响

C.端点检测

D.词与词的特征空间混叠

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第8题

在设计语音游戏的时候，要让学生熟悉拼读方法，发现拼读规律。

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第9题

【多选题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例中：

A.师生共同演唱歌曲，创设出参观农场、谈论农场动物这一情境

B.老师逐个呈现和操练4个核心词汇

C.老师利用图片帮助学生理解单词意义

D.老师用汉语讲解复数名词的意义和用法

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第10题

【排序题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例片段中，不管是机械性操练，还是意义性操练，以下主要活动步骤的顺序是：

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第11题

【多选题】周湘琳老师执教的四年级下册第4单元At the farm B部分词汇课案例片段中，在意义性操练环节，老师让学生描述自己画出的农场，其目的是：

A.巩固核心词汇的拼写

B.检测学生的想象力和绘画能力

C.提高学生运用核心词汇的熟练和流利程度

D.多层次的语言运用练习

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